两位数加减两位数教学反思新课改明确指出，计算应该与解决问题紧密相连，在解决问题的过程中掌握计算方法，同时让学生体会数学服务于生活的思想。因此本课中我重视数学与实际生活的联系。下面是我上完这课后的教学反思。希望各位老师能够提出宝贵的意见。 1、创设情境，让学生自己提出问题 在课堂中，我首先创设光明小学二年级学生将要去鸟岛游玩的情景，接着出示交通工具船，学生在生活情境中提出各种问题，我选择几个有代表性的问题，引出“两位数加、减两位数”计算。 2、重视计算方法多样化 在合作中学生想出了多种口算方法，其中有个学生提出这个方法：31+23先把31分成30和1，在把23分成20和3，然后30+3=33，33+20=53，53+1=54，这时有其他学生提出为什么不用20+30=50，1+3=4，然后再算50+4=54这样比较简单。我适时引导学生 讨论得出这两种方法都行，但第二种方法更优。 3、亲历问题解决的全过程 本节课把口算两位数加两位数的教学放在坐船这样一个问题情景下，让学生根据已有的知识经验，自己提出问题，解决问题。想办法把两位数变成整十数和一位数，
