基于新课标的英语课外阅读实施策略 我分析学生阅读情况 从教学实际中往往发现绝大多数学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，都是以被动的形式进行的，即便有课外阅读，阅读量也是远远不够的。其次，在阅读过程中，如果遇到生词，即使是符合拼读规律的单词，有一大部分学生也不敢自己尝试按照拼读规律读出单词，而是等着老师教。另外，学生在阅读时，不能够根据上下文猜测单词的意思，有时对于一词多义的单词不能够准确的判断单词在句中的语义。遇到生词就产生放弃的心理，不肯根据上下文尝试着猜测词义，极大地影响了学生的阅读兴趣和阅读效果，最终影响学生的英语成绩。 我认真分析中考阅读题 近年来，我市的中考英语加大了对阅读能力的考查力度，其中增加一篇阅读占10分，阅读理解篇幅、阅读量增加。让学生自主地多进行英语阅读，是中考的导向之一，目的是要让学生学以致用。养成英语阅读习惯，从长远来看，是为了让学生掌握一门语言工具，增加竞争砝码；从短期来说，就是要让学生在中考中取得满意的成绩。 我进一步分析新课标对外阅读的要求 新英语课程目标把阅读技能目标描述为：朗读
