基于动态需求分析的高职英语任务型教学刘圣明（湖南交通职业技术学院， 湖南长沙）摘 要：高职英语教学应该注重需求分析，要把英语学习与职业岗位要求、学生个人需求和潜在发展相结合。在教学中采用任务型教学模式，以“任务”为核心，从学生出发，通过再现、模拟现实交际活动，使学生在任务的三个阶段中实际体验语言交际的过程，运用有效的知识和策略调控自己的言语交际行为，在有限的时间内最大限度的提高语言能力。关键词：高职英语学习， 需求分析，任务型教学引言近年来，高职教学的“任务驱动、项目导向”的教学模式得到认可和推广，专业课程与行业企业结合愈来愈密切。但是，高职英语课程教学改革却显得滞后。高职英语教学培养目标、教学模式和教学理念不能适应社会经济发展的需要，教学内容及过程不能充分体现英语教学的高职特色。由于没有对学生的学习需求进行有效的分析，教师只是一味地完成教学任务，不太注重教学质量和教学是否满足学生的学习需求，学生也是敷衍式的到堂听课，根本不管自己是否学有所获。合理的需求分析是系统化语言课程大纲设计中诸多方面有效实施的基础，因此要设置符合高职培养目标和教学理念的英语课程
