1、新建本科院校校企共育双师型教师的探讨 摘要：对于新建本科院校而言，在转型与发展的过程中，要想实现应用型人才培养目标的有效实现，就需要注重双师型教师队伍的建设。在此过程中，借助校企合作的方式，则能够通过校企共育这一途径来提升教师的科研能力与教学实践能力。基于此，本文针对新建本科院校如何借助校企共育来实现双师型教师的培养进行了研究，并提出了对策。 下载 关键词：新建本科院校 校企共育 双师型教师 探讨 高校作为现代化应用型人才培养的摇篮，在当前社会建设事业发展的新局面下，对于新建本科院校而言，实现应用型人才培养目标是满足当前社会对人才所提出新要求的基础，也是更好服务于地方经济建设与发展之需的保障。
2、而教师作为培养人才的关键所在，实现双师型师资队伍的建设是当前应用型本科院校的一大重点任务，而借助校企合作的方式，则能够为实现双师型教师队伍的建设提供保障。 一、基于培养应用型人才目标下对教师能力素质所提出的基本要求 在践行应用型 人才培养目标的过程中，对于新建本科院校而言，则就需要注重双师型教师队伍的打造。而基于这一人才培养目标下，对教师能力素质所提出的要求为：要在具备讲师或教师职称的基础上，具备相应的资格证书，同时具备相应的行业从业经验；此外，还需要具备应用技术研究学术成果，并参与过专业实践教学，且相应教学水平处于领先水平。 二、当前新建本科院校师资队伍建设所呈现出的问题 主要表现在如下几方
3、面：第一，双师型教师在整体师资队伍结构中所占比例较低。新建本科院校在师资引进方面，强调的是高层次人才的引进，主要将人才引进 的重点放在了研究生与博士生上，加上现阶段具备企业从业经验的高学历教师数量极少，进而因具备双师资格的教师总体人数不足，难以满足当前院校培养应用型人才目标之需。第二，教师与教学实践相脱离。当前，在双师型教师的培养上，没有相应的专门性机构，加上教师缺乏机会进入企业进行顶岗实践学习，同时，企业参与的积极性也不高。而现有具备双师型资质的教师子在实际开展教学活动的过程中，与教学实践环节脱轨，难以将理论与实践进行有机结合来促使学生从中受益。 三、新建本科院校践行校企共育双师型教师的有效
4、对策 1.提高对 双师的重视程度，激发教师的主观积极性 对于院校而言，则需要在明确阐述双师内涵与本质的基础上，促使教师提高对双师的重视程度，使其能够基于应用型人才培养目标的基础上，能够积极的参与到校企合作下所实施的培训中，并积极的丰富自身的理论知识体系，提升自身的专业实践技能与经验，确保校企共育途径能够切实发挥出培育双师型教师的最终目的。 2.深化校企合作，搭建校企合作平台 要想借助校企合作的方式，实现双师型教师队伍的打造，以提升教师的能力素质，满足当前教学工作的实际要求，就需在进一步深化校企合 作的基础上，搭建校企合作平台。借助企业的参与，能够为教师进行实践提供必要的场地，促使教师能够在走进
5、企业岗位中将理论与实践进行有机融合，提升自身的实践技能水准；同时，这也是院校聘请兼职教师的主要渠道。 3.实现激励机制与考核机制的完善搭建 首先，在激励机制的建设上。为了确保教师能够在参与校企共育下相应培训工作的过程中，切实以自身主观积极性的发挥来提升自身的能力素质，满足实践教学之需，就需要以长效激励机制的搭建为基础，针对双师型教师的职称晋升标准以及考核标准等，以适当的倾斜性标准来促使教师受 益，并完善相应的薪资津贴制度，以充分激发教师的积极性，为推进双师型师资队伍建设的步伐奠定基础。其次，要建立完善的考核机制。针对考核工作的开展，需要在明确考核指标的基础上，确保从多角度、多层次来实现对教师各
6、方面能力素质的考核，将教师参与企业培训与实践中的成效列入到考核指标之中，以此来确保教师能够始终保持着对该项工作的重视程度，也能够确保双师型教师真正的具备相应的能力素质，进而才能够为院校实现应用型人才培养的目标提供扎实的基础。 综上，在新建本科院校中，借助校企共育的方式能够为实现双师型师资队伍的打造 提供有效的途径，进而更好的满足当前院校教育与培养人才之需。在实际践行的过程中，面对培养应用型人才对教师能力素质所提出的新要求，针对当前院校师资队伍现存问题，就需要在提高对双师的重视程度、激发教师的主观积极性的基础上，深化校企合作、搭建校企合作平台，并实现激励机制与考核机制的完善搭建，以借助校企共育这一途径来实现双师型师资队伍建设目标。 参考文献 毛雅菲 .论新建民办本科院校校企共育双师型教师 J.遵义师范学院学报， 2016（ 1）： 120-122 周卫东 .新建应用型本科院校 “ 双师 型 ” 教师队伍建设探索 J.教育探索， 2013（ 3）： 83-84 作者简介：张海莹， 1989 ，女，汉，吉林省榆树市人，工作单位：吉林工商学院。
