地理课堂教学“轻负高效”六字决地理课堂教学 “轻负高效”六字决 现在，举国上下为了真正提高学生的学习水平，又要不无故累了他们，都在探索着轻负高效的路子，其中大力提倡的有效课堂教学风靡当下，就是很好的说明有效课堂教学的实质思想，其实就是“轻负高效”思想的具体体现注重学生的学法，无疑是构建有效课堂教学达到“轻负高效”效果的最为重要的因素，当然就是教师当前要极力关注的重要变量之一。长期以来，我们善于让学生通过听“讲解”的学习方法来学习，往往把学生置于对立的地位，我讲，你听，把学生当作一种异我的客体对象，当作一种知识的万能“容器”，满堂灌，生怕学生学不好，学不全这样，师生角色倒置，必然造成学生学得苦，学得很累，学得被动而效率却不见高，老师也教得苦，教的精疲力竭也不见有大的起色。为此，我们不得不要讲“轻负高效”，要研究如何达成“轻负高效”下面以我所教的地理学科为例，来看看如何去做在地理学习过程中，笔者以为要做到这样几个字：画、读、析、议、讲、练。画，在我们的地理学习中占有很重要的比重常言道，学习地理要左图右书图是学好地理的第二语言通过
