1、Unit 8. Section B (3a-4) 说课稿 宏文中学 颉丽萍 一、教材分析： 、教材的地位及作用： 本课时通过谈论 day off 这个话题，运用书信形式，进一步学习巩固一般过去时，从而提高学生说、 写的综合素质能力。 、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 知识目标： ( )学习生词： yard, yard sale ,luckily, umbrella ,raincoat, wet, ( )学会用过去时态叙述自己的一个休息 日。 能力目标：提高 说、读、写及知识自学的综合能力。 情感目标： 通过问题讨论 、 图片问答等生动的教学使学生掌握如何去运用过去时谈
2、论休息日活动， 并从中学会欣赏别人中，享受与不同的人交往的乐趣。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 学习策略目标： 善于抓住用英语交际的机会。 积极参于，善于合作。 、重点与难点： 重点： 1.短语： have fun doing sth. Have a yard sale get wet in ones opinion 2.过去式的准确运用。 难 点： 写一封信，叙述休息日情况。 二、说教法： 为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如， part 4 用游戏形式，互相问答，从而练习过去时态
3、的各种疑问句。 2. 竞赛教学法： 根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话， 小组展示 激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。 三、说学法： 1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会： Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。 2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。 四、说流程： 分步设计及
4、依据 Step课前准备和复习 教师通过叙述自己的休息日情况，引出询问其他学生的 day off,从而导出新 课。 Step .自主学习 1. 通过回答设置的问题，检查学生 3a 预习情况； 2. Take notes of the things Nick did that day : Step . Practice 1.Read 3a 2.Ask students to recite 3a Step .合作探究 1.完成 3b 内容，此活动分小组进行，并展示不同版本； 2.做游戏：看图片，互相提问，猜猜对方的休息日做了什么。先两两练习，再展示。 Step . 实践运用 用书信形式写一篇小作文： My last day off 1.首先分小组口头练习； 2.每组派代表朗读作文，互相交流。 本课以素质教 育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从 说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
