1、文学院 2012 级汉语言文学专业（师范方向） 本科生毕业实习试讲工作实施方案 根据 重庆三峡学院转型发展总体方案 （三峡学院委 2014 42 号 ）文件的精神和 2012 级汉语言文学专业（师范方向）人才培养方案的要求，为了培养和锻炼汉语言文学师范专业本科学生语文教学技能，促进其专业成长， 提高学生综合素质和面向职业的能力， 特制订本试讲工作方案。 一、组织管理 组 长：郭作飞 副组长：李俊 成 员：宦书亮、向学春、周勤、张晓冬、杨旭晖、熊维娟、张强、阮碧波 负 责：综合教研部 协 助：中文系 、师范教育系、学院办、学工办 二、工作进程 （一）准备阶段 (2014-2015 学年第 2 学
2、期 第 5 周至第 6 周 ) 1.成立试讲工作领导小组，制定试讲工作实施方案和质量考核标准，明确指导教师和学生各阶段的工作任务和要求。 2.筛选具有试讲指导资格、工作 认真负责、教学经验丰富、 试讲指导 能力强的教师 担任试讲指导教师。 3. 按照综合素质优差、男女搭配的原则，划分、确定学生试讲小组。 （二）集中 指导 阶段 (2014-2015 学年第 2 学期 第 7 周至第 9 周 ) 1.负责联系 2012 级汉教 1、 2 班的专业教师，利用“ 专业 教师进班级” 活动的机会，积极开展师范生实习试讲指导工作，重视提高学生试讲工作的热情。 2. 学科教学法教师集中专项指导。（ 1）安
3、排本院学科教学法教师专门就教育实习试讲进行集中辅导 （ 林辉春老师 2012 级汉教 1 班；韩文进老师 2012级汉教 2 班） 。（ 2）邀请校外实习基地中小学本学科教学名师，开办专题讲座。主要目的是：加强对师范专业学生在钻研教材、编写教案、组织教学、普通话、说课、讲课、评课教师仪态仪表等方面的指导。 3.学生在“进班级教师”和校内学科教学法教师指导下对钻研教材、编写教案、组织教学、普通话、说课、讲课、评课 、教师仪态仪表等方面进行充分准备，撰写说课稿、用教案纸（备课本）备好 1 课时详案交学科教学法教师批改，并在试讲小组内相互交流；各小组严格按文学院师范专业教学技能训练内容及试讲质量评价
4、标准进行预讲。 （三）分组指导与验收阶段 （ 2014-2015 学年第 2 学期 第 10 周至第 12 周） 1. 试讲小组组长主动联系本组指导教师，由指导教师主持召开本组试讲工作指导会 ,试讲指导教师组织每位学生在小组内全面展开试讲。应对每位学生试讲过程中的成功与不足状况进行客观、中肯的评价，并做好相关工作记录；引导学生间相互评价。 2.学 生应对自身的试讲过程进行真实的记录与反思，如实填写 重庆三峡学院学生试讲指导情况记录表 相关内容 。 3. 试讲考核内容与方式：（ 1）学生课堂教学能力：学生自选授课内容，在自我介绍后进行 脱稿说课 7 分钟（不能少于 5 分钟） 和讲课 15 分钟
5、（ 含多媒体课件展示或演示实验， 不能少于 13 分钟）。 要求使用 普通话 和 板书形式 进行 ，同时用 多媒体课件 展示上课内容 。每一学生说课、讲课完毕，指导教师在试讲记录表上评定成绩并给出评语。（ 2）学生评课能力：讲课完毕，评课学生从教学思想、教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、教学过程、教学语言、 教态、教学效果、教学特色等方面对授课学生的课堂教学进行 脱稿评价 。对每个授课学生，由指导教师随机抽取 1-2 名本组学生参加评课，每生 2分钟左右。学生评课完毕，实习试讲指导教师在评课评价表上评定学生评课成绩。 （四）总结阶段 （ 2014-2015 学年第 2 学期 第 13周）
6、 1.试讲学生对自身的试讲进行全面的总结，并递交书面材料。 2.试讲指导教师对展开的试讲工作进行全面的总结，并递交相关材料。 3.学院试讲工作小组汇集、整理试讲学生、指导教师的相关试讲工作材料，对 展开的试讲工作进行全面的总结。 4.试讲优秀学生推荐参加 学校以及全国师范生技能大赛。 三、工作纪律与要求 1.试讲学生 （ 1）在任何试讲工作展开过程中不得无故迟到、缺席，否则将扣除试讲评价总分； （ 2）试讲中的普通话、粉笔字、仪表仪态、教案编写、课堂操作展现、自我评价等有一项不合格，将视为整体不合格。 （ 3）学生编写的教案（说课稿、讲课稿）应交指导教师审阅、批改、签字认可后方能参加试讲。 （
7、 4） 试讲不合格的学生不能参加学校组织的教育实习。 （ 5） 必须严格按照分组名单参加试讲，不得私自调换（试讲分组安排详见附件）；参加试讲的学生应事先将相关材料 （ 下载并打印文学 院师范专业教学技能训练内容及试讲质量评价标准、文学院学生说课评分表文学院学生讲课评分记录表文学院评课评价表文学院师范生毕业实习试讲指导情况记录表；试讲说课稿、讲课教案及多媒体课件 （包括学科教学法教师批改的相关原稿） ）准备完毕，并提供给试讲小组长。 （ 6）着装得体，符合一名正式教师的着装礼仪。 2. 学习委员 负责通知本班学生按时参加实习试讲，告知学生提前准备好实习试讲所需相关材料 （ 下载并打印文学院师范专
8、业教学技能训练内容及试讲质量评价标准、文学院学生说课评分表文学 院学生讲课评分记录表文学院评课评价表文学院师范生毕业实习试讲指导情况记录表 ） ，告知学生说课稿和讲课教案合格后才能参加小组试讲验收。 收齐本班学生的试讲说课稿、讲课教案及多媒体课件交学科教学法教师批改 ；负责联系学科教学法教师集中试讲辅导； 负责联系进班级专业教师试讲指导；试讲结束后，向试讲小组长收取上述相关材料及各组试讲照片，并在第 13 周周三 10 点之前将材料交到文学院综合教研部宦书亮老师处（百安校区 1J120 室）。 3.试讲小组长 （ 1）认真、切实组织本组同学、协同指导教师开展预讲、试讲工作，落实每 次具体相关任
9、务； （ 2）负责召集本实习试讲小组成员，并以小组为单位收齐相关材料后交试讲指导教师审查；主动联系实习试讲指导教师，协调安排具体试讲时间及试讲地点；试讲结束后将本组试讲材料（学生说课、学生讲课、学生评课等成绩统计表，文学院师范生毕业实习试讲指导情况记录表、学生当堂教案和试讲照片）交学习委员处。 4. 学科教学法教师 （ 1） 集中试讲指导前， 向所负责指导班级学生提供说课稿和讲课教案撰写模板，以及说课、讲课和评课的规范、要求、注意事项。 （ 2） 加强对学生在钻研教材、编写教案、组织教学、普通话、说课、 讲课、评课教师仪态仪表等方面的指导，重点是说课、讲课和评课指导。 （ 3） 认真批改学生试
10、讲教案（含说课稿、讲课教案及多媒体课件），并标注是否“合格”并签名，试讲教案不合格学生责令其限期整改直至符合要求为止，否则取消该生小组试讲验收资格。没有或缺少有关记录和工作总结，将适当扣除一部分试讲集中指导酬金。 5.分组 试讲指导教师 （ 1）应按照试讲进程认 真审查每个学生试讲教案是否合格 ，对每个学生课堂教学试讲 、说课、评课进 行评价，做好有关记录和工作总结； （ 2）未认真 审阅学生试讲教案，说课、讲课、评课环节不全， 没有或缺少有关记录和工作总结，将适当扣除一部分试讲酬金。 （ 3）试讲可采取分散与集中的形式，学生个别训练与小组集中训练相结合，每个学生公开试讲至少 1 次以上。 附
11、件： 1.文学院师范专业教学技能训练内容及试讲质量评价标准 2.文学院学生说课评分表 3.文学院学生讲课评分记录表 4.文学院评课评价表 5.文学院师范生毕业实习试讲指导情况记录表 6.文学院 2016 届 师范本科毕业实习试讲分组名单 文学院 2015年 4 月 2 日 附件 1： 文学院师范专业教学技能训练内容及试讲质量评价标准 训练内容 教学技能评价标准 课 堂 基 本 教 学 技 能 语言技能 1、普通话标准，声音洪亮，速度节奏与起伏恰当，表达规范 2、表达规范、条理性好 3、正确使用体态语言，目光、表情、手势等态势语言，动态恰当 提问技能 1、能把握提问的动机和时机，表达清晰，内容明
12、确，重点突出 2、提问后恰当停顿，给予学生思考时间，提示恰当，帮助学生思考 3、 对学生作答能准确分析，客观评价，对学生鼓励、批评适时恰当 讲解技能 1、讲解内容、方法与学生认知阶段相当，内容准确，信息量大，重点难点突出 2、讲解逻辑严密，思路清晰，情感丰富，用词确切，重点关键加以强调 3、讲解时能运用举例、提问、谈话等方法，与学生呼应、互动效果好； 4、在讲解中注意学生反映，不断激励，帮助其深化、巩固所讲内容 强化技能 1、在教学重点、关键处运用强化技能 2、强化恰当、合适、自然、灵活，采用多种强化类型，引起学生注意力 板书技能 1、板书紧密联系教学 ，结构合理，内容恰当，重点突出 2、板书
13、有条理、简洁、直观，规范整洁，大小适宜 3、板书、板画与讲解结合恰当，速度适宜 课 堂 综 合 教 学 技 能 导入技能 1、能自然引入课题，衔接恰当，密切联系新知识，引发学生兴趣 2、引入能面向全体学生，时间掌握得当紧凑 变化技能 1、音量、音调变化，声音的速度、缓急和语言中停顿恰当 2、面部表情、手势、头部动作、目光接触、身体移动等变化恰当自然 3、视觉媒体、听觉媒体的使用有变化，触觉、操作活动使学生有动手机会 结尾技能 1、结束阶段目的明确，内容与本章节联系密切，概括、表达清楚，时间紧凑 2、结束时安排活动（练习、提问、小实验等），作业布置明确 组织技能 1、组织教学的语言运用要求明确、
14、恰当，目光暗示与语言配合，效果好 2、及时运用反馈、调整，师生互动和控制效果好，教学进程自然、活跃 3、运用恰当方法并变换方式，保持学生的积极状态 附件 2：文学院学生说课评分表 班级 说课人 说课题目 项目 评分要点 分值 得分 说教学内容 能讲清教学内容在课程内容中的地位、作用 20 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 教学重点、难点准确，并能说出依据 说教法、学法 本课时教法选择依据 25 教法选择能面向全体，因材施教，主体突出 教法使用能充分调动学生学习的兴趣 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 说教学过程 教学过程整体设计新颖、合理，并能用教学
15、理论加以说明 45 教学手段、教学媒体的选择符合教学 原理，切合学生实际，适合教学要求 教学过程设计各环节注重充分发挥学生的主体作用，激发学生学习积极性 语 言 仪 表 普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强 10 教态自然大方 总 分 100 评议人： 评议时间： 年 月 日 附件 3: 文学院学生讲课评分记录表 班级 讲课人 讲课题目 评价项目 评价要素 分值 得分 教学思想 注重 学习兴趣和学习习惯培养 10 注重创新意识和实际能力培养 面向全体，兼顾个体差异 教学目标 目标确定符合课程标准 10 课堂教学目标明确具体 教学内容 内容正确，教材处理得当，容量恰当 10 教学手段 综合运用各
16、种教学手段，恰到好处 5 教学方法 交互使用多种教法，有利于激发学习兴趣 10 展现思维过程，有利于学习能力培养 教学过程 组织教学严密，环环相扣，节奏感强 10 时间分配合理，层次分明，详略得当 教学语言 语言规范简练，表达生动，逻辑 性强，有感染力 10 板书设计合理、层次清晰，用字规范 教态 精神饱满，有激情 10 自然大方，动静得宜 教学效果 重点突出，难点突破，疑点诱导，热点渗透 15 课堂教学氛围民主活跃，师生互动效果好 多种能力培养训练到位，教学任务完成好 不同层次的学生都得到发展 教学特色 讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神 10 有驾驭课堂、反馈与调节的能力 合 计 评议人： 评议时间： 年 月 日 附件 4：文学院 学生 评课评价表 班级 讲课人 讲课题目 评课人 评议人： 评议时间： 年 月 日 序号 评 价 项 目 权重 评议结果 5 4 3 2 1 评价实事求是，客观公正 2 2 观点鲜明，条理清楚 2 3 充分评定授课者的优点、亮点 2 4 一针见血，充分、准确指出缺点和存在的问题，并提出具体改进、优化措施 4 5 评价符合新课程标准 2 6 评价角度新颖 2 7 评价全面、深 刻 3 8 评价体现基础教育改革趋势，有前瞻性 3 总分各项（得分值权重）之和
