探究式学习模式初探晋江二中 刘卫荣探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也大力倡导在各科课程中，面向全体学生，开展多样化的探究式学习。探究式学习教学不是先将结论直接告诉学生，再通过演示实验或学生实验加以验证，而是让学生通过各式各样的探究活动诸如观察、调查、制作、收集资料等，亲自得出结论，使他们参与并体验知识的获得过程，建构起新的对自然的认识，并培养科学探究的能力。一、地理教学为什么要引入探究式学习探究式学习是美国著名科学家，芝加哥大学教授施瓦布倡导提出的。他认为学生学习过程与科学家的研究过程体质上是一致的。因此，学生应像“小科学家”一样去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识、发展技能、培养能力，特别是创造能力，同时受到科学价值观、科学方法等的教育，并发展自己的个性。“探究式学习”强调科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解，它所具有的这些特点，使之成为培养学生创新精神和实践能力的有效途径，这正是目前我们的课程和教学改革大力倡导的。与
