1、2016-2017 年度惠州市中等职业教育质量年度报告惠州市教育局2017 年 12 月 31 日- 1 -目 录1. 基本情况 .- 1 -1.1 规模和结构 .- 1 -1.2 设施设备 .- 2 -1.3 教师队伍 .- 2 -2学生发展 .- 3 -2.1 学生素质 .- 3 -2.2 就业质量 .- 4 -3. 质量保障措施 .- 5 -3.1 专业布局 .- 5 -3.2 质量保证 .- 6 -3.3 教师培养培训 .- 7 -4. 校企合作 .- 8 -4.1 校企合作开展情况和效果 .- 8 -4.2 学生实习情况 .- 9 -4.3 集团化办学情况 .- 9 -5. 社会贡献
2、 .- 10 -5.1 技术技能人才培养 .- 10 -5.2 社会服务 .- 11 -5.3 对口支援 .- 12 -6. 政府履责 .- 13 -6.1 经费 .- 13 -6.2 政策措施 .- 14 -7. 特色创新 .- 15 -典型案例 1： .- 15 -典型案例 2： .- 21 -典型案例 3： .- 23 -典型案例 4： .- 26 -8. 学校党建工作情况 .- 30 -9. 开展教学工作诊断与改进情况 .- 31 -10.主要问题和改进措施 .- 31 -10.1 主要问题： .- 31 -10.2 改进措施 .- 32 - 1 -2016-2017 年度惠州市中等职
3、业教育质量年度报告根据教育部办公厅关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知 （教职成厅函【2016】2 号）精神和广东省教育厅关于做好 2017 年度中等职业教育质量年度报告编制和发布工作的通知（粤教职函【2017】174 号）要求，我们组织全市中等职业学校编写中职学校教育质量年度报告，总结了教育教学改革与发展思路、成果、经验和特色，分析存在的问题，提出解决的办法，现报告如下：1. 基本情况1.1 规模和结构近年来，我市职业教育在省教育厅的悉心指导下，在市委、市政府的正确领导下，通过各学校广大教职工的共同努力，我市职业教育取得了长足的进步，每年超额完成省下达的招生任务，规模稳定在较高水平。目
4、前，全市共有中等职业学校 23 所（含 1 所惠州卫生职业技术学院中职部，及没有招生的惠州市立阳职业技术学校、新成立的惠州市华科职业高级中学；另惠阳理工职业技术学校、惠州华洋科技中等职业技术学校因连续二年未接受年检，被惠州市民政局依法撤销登记） 。国家中等职业教育改革发展示范学校 1 所即惠州商贸旅游高级职业技术学校，省示范性中等职业学校 2 所即惠州卫生职业技术学院（中职部） 、惠州工程技术学校。国家重点中等职业学校 5 所（含国家示范校、省示范校） ，省重点中等职业学校 3 所。公办学校 10 所，民办学校 12 所。学校占地面积共 223.62 万平方米，生均占地面积 40.3 平方米。
5、2016 年，全市中等职业学校共招生 19893 人（另技工学校招生- 2 -10304 人） ，比 2015 年少招生 241 人，在校生 55446 人（另技工学校在校生 26251 人） ，比 2015 年度少 2077 人。全市有普通高中学校30 所，2016 年共招生 30966 人，比 2015 年度少多招生 1588 人，在校生 90261 人，比 2015 年度少 821 人。高中阶段在校生共 171958人，比 2015 年度少 2994 人，普职比为 52.5：47.5，中职学生占比比 2015 年度（52.1：47.9）略有上升。1.2 设施设备通过政府和社会各方面投入，
6、职业学校硬件设施逐步改进，教学大楼、实训基地、学生宿舍、体育场地、餐厅等教学生活设施建设水平不断提升，学校数字化建设成效显著，各学校校园环境整洁优美，学生学习、实训和生活等条件逐年提高。全市中等职业学校教学仪器设备资产总值共 27355.27 万元，比上一年度增加 2649.05 万元；生均教学仪器设备值 4934.0 元，比上一年度增加 718.3 元。实训实习工位总数 42215 个，比上一年度增加 376 个。生均实训实习工位数 0.78 个，比上一年度增加 0.05 个。纸质图书共 160.1 万册，比上一年度增加 31.66 万册。生均纸质图书 28.88 册，比上一年度增加 4.3
7、8 册。电子图书 76.2244 万册，中文纸质专业期刊 6074 种，外文纸质专业期刊 566 种，电子专业期刊 10061 种。教师阅览室座位数 942 个，学生阅览室座位数 3459 个。 1.3 教师队伍全市职业学校大力实施人才强校战略，以师德为主线，以教师专业发展为主题，全面深化人事制度改革，激发教师的教学改革与教学创新活力，调动教职工服务学生与管理学生的积极性。市财政对学历提升的教师给予奖励，民办学校教职工享受与公办学校教师免费体检待遇。每年推荐教师参加国家、省级培训，积极组织市级教师培训。通过引进、外聘等方式为我市职业教育从企业、社会、院校，吸纳储备专职、兼职专业技术教师，带动我
8、市职业教育重点、- 3 -精品专业骨干教师和学科带头人，建设成一支业务精湛、专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。2016 年，我市中等职业学校教师队伍总量增加，配置状况总体改善；教师年龄结构不断优化，中青年教师成为专职教师的主力军；教师学历结构不断改善，高学历教师比例增加。专任、兼课（职）教师的学历合格率达到 86.0%。教师基本情况及与上一年度对比情况见表一。表一 教师基本情况表学年教师总数（人）校外兼职兼课教师数（人）校外兼职兼课教师占教师总数比例生师比“双师型”教师数（人）“双师型”教师占专业教师总数比例2015 2505 123 4.9% 23：1 1009 51.6%2016 2
9、539 230 9.1% 21.8：1 1187 56.3%年份本科以上学历教师数（人）本科以上学历教师占教师总数比例硕士以上学历教师数（人）硕士以上学历教师占教师总数比例高级职称教师数（人）高级职称教师占教师总数比例2015 2197 87.7% 249 9.9% 300 12.0%2016 2269 89.4% 368 14.5% 373 14.7%2学生发展2.1 学生素质我市中等职业学校秉承“以学生为本”的办学理念，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育和创业教育，以“人人皆可成才，人人尽展其才”为育人目标，按照教育部中等- 4 -职业学校德育课程教学大纲要求，开设职业生涯
10、规划 、 职业道德与法律 、 经济与政治 、 哲学基础等系列课程，以活动为载体，弘扬社会主义核心价值观，不断提高学生的综合素质。学生思想政治状况整体良好，文化课合格率、专业技能合格率、体质测评合格率、毕业率较 2015 年度有所提升。表二：学生五率情况一览表学年 思想政治状况合 格率（%）文化课合格率（%）专业技能合格率（%）体质测评合格率（%）毕业率（%）2015 98.0 98.0 95.2 85.9 98.32016 99.0 98.3 96.3 88.5 98.42.2 就业质量我市各中等职业学校坚持“服务发展，促进就业”的办学方向，突出“校企合作、工学结合、实习预就业”的办学特色，建
11、立了完善的就业管理制度，成立了就业指导中心，构建了学生就业服务体系，推动学校和行业企业多层次、全方位合作，走活了“招生培训就业”三步棋，创出了“教学实习生产服务”一体化的教学模式。为培养学生就业稳业能力，各中等职业学校开设了就业指导课，加大就业教育，首先，让学生明白我国现阶段市场经济条件下的就业形势，了解就业的影响因素，明确自己就业方向，逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观。其次，加强在校学习时的就业能力教育，使学生知道就业需要有真才实学和能力，使学生明白有能力才能变被动就业为主动就业，实现真正意义上的自主择业。最后，进行毕业前的就业技巧教育，向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧，鼓
12、励学生利用假期进行社会实践，加强对教学见习的实效，完善实习的跟踪指导，在学校开展模拟招聘会，经过就业能力培养和培训后，学生就业稳业能力明显提升，就业率稳定在高- 5 -水平，用人单位满意度明显提高。2017 年，我市中等职业学校毕业生总数为 17948 人，直接就业人数 13312 人，升入各类高一级学校人数 4366 人，就业率为98.5%。毕业生就业去向情况：到国家机关、企事业单位就业的6915 人，占就业总数的 51.95%；从事个体经营的 3408 人，占 25.6%；其他方式就业 2988 人，占 22.45%。就业地点：在城区就业的 10183人，占就业总数的 76.5%；在镇区就
13、业的 2063 人，占 15.5%；在乡村就业的 1066 人，占 8.0%。就业渠道情况：通过学校推荐的 9212人，占就业总数的 69.2%；通过中介介绍就业的 599 人，占 4.5%；通过其他渠道就业的 3501 人，占 26.3%。直接就业毕业生中，对口就业的 9544 人，对口就业率达 72.2%。签订就业合同情况：75.6%的就业毕业生与用人单位签订了合同，未签订就业合同的主要集中在从事个体经营或创业。就业平均起薪 2500 元/月，中职毕业生受到社会和企业的广泛认可，就业待遇不断改善。社会保障情况：96.2%的毕业生享有社会保险。表三 学生就业情况表年份 就业率（%）对口就业率
14、（%）初次就业月收入（元）就业满意人数比例（%）创业率（%）2016 98.5 71.4 2400 95.5 未统计2017 98.5 72.2 2500 95.6 未统计3. 质量保障措施3.1 专业布局我市坚持走“市场导向、特色发展”的专业化建设之路，专业设置紧密结合区域经济社会发展需要，立足服务社会，立足促进学生就业，科学设置专业，加强特色专业、重点专业建设，形成了以- 6 -重点专业引领不断扩张的专业发展格局，建立了“市场调研专家论证教育部门审批专业开设跟踪完善”的专业设置及调整机制。本着“市场定位专业、岗位决定课程、内容服务学生”的专业建设理念，与时俱进，积极紧跟时代发展，构建“专业
15、核心课程+就业方向课程”的课程体系，不断加强专业建设，打造精品专业。我市中等职业学校共开设专业 87 个，其中 2016 年度新开设了机器人应用与维护、3D 打印技术专业。有省级重点专业建设点 15个，市级重点专业建设点 37 个。专业涵盖农林牧渔、土木水利、石油化工、轻纺食品、交通运输、信息技术、医药卫生、休闲保健、财经商贸、旅游服务、文化艺术、体育与健身、教育、公共服务与管理等 14 类，其中财经商贸类学生 13821 人，占 24.93%；信息技术类学生 8481 人，占 15.31%；交通运输类学生 7774 人，占14.02%；教育类 6717 人，占 12.12%；旅游服务类 34
16、44 人，占 6.22%；文化艺术类 3295 人，占 5.95%；加工制造类 3225 人，占 5.82%；其他专业学生占 15.63%。3.2 质量保证我市中等职业学校牢固树立“教育质量就是生命线”的观念，以管理促进服务，以服务带管理，从细节入手，注重内涵建设，主动构建质量监控体系。一级监控指校长对学校教育教学质量负总责；二级监控指副校长分工管理中层，包抓具体工作；三级监控指学校的教研室和督导室，全程监督教学过程管理；四级监控指教务处直接管理日常教学、学生处负责学生的日常行为、团委负责学生的日常思想等工作。通过监控，有了管理质量保障。各学校开齐开足课时，为学生专业成长奠基。我市每年举办教师
17、说课比赛、技能比赛、优秀论文评比等活动。2016 年，举办了学前教育、市场营销、英语专业教师说课、技能比赛，经过学校初赛选拔，共有 58 名教师进入决赛，共有 40 人获得一、二、三等奖。举办了优秀论文评比活动，在各职业学校初评的- 7 -基础上，全市共收集到论文 273 篇，经组织专家进行严格评审，共评出 160 篇优秀论文,其中综合类论文 74 篇，教学类论文 66 篇，德育类论文 20 篇。我市推荐教师参加广东省中等职业学校技能大赛，共获得二等奖 1 人，三等奖 3 人，优秀奖 6 人。我市每年举行全市中等职业学校学生技能大赛，2016 年度组织了英语、会计、交通运输、信息技术、数字艺术
18、等 11 个项目的比赛，共有 400 名学生参加，有 246 人获得一、二、三等奖。选拔推荐了120 名学生参加全省中等职业学校技能大赛，其中获得一等奖 1 个，二等奖 10 个，三等奖 30 个，优秀奖 79 个。我市积极组织学校参加全国文明风采竞赛活动，有多所学校获得优秀组织奖、组织奖，如惠州商贸旅游高级职业技术学校、惠州卫生职业技术学院（中职部） 、惠州市理工职业技术学校等。其中惠州商贸旅游高级职业技术学校表现突出，屡获佳绩，该校曾获得竞赛最高荣誉全国“十年成就奖” 、全国“优秀组织奖” 、 “文明风采竞赛最佳网络人气作品评选活动全国第一名”的殊荣。2016 年（第 12届）文明风采总计
19、获得：全国一等奖 1 个，二等奖 10 个，三等奖12 个，优秀奖 42 个，近三年获奖情况见表四。该校还作为全国文明风采标杆学校在全省文明风采竞赛推进会上作经验介绍。表四 惠州商贸学校近三年文明风采竞赛获奖情况统计表一等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 获奖总数 集体奖项第十届 1 1 5 51 58 十年成就奖卓越组织奖第十一届 1 2 1 46 50 卓越组织奖第十二届 1 10 12 42 65 优秀组织奖3.3 教师培养培训近年来，市教育局积极探索以人事分配制度改革为重点的内部管理体制改革，进一步落实市属公办职业学校办学自主权，支持中等职业学校面向社会、企业聘用工程技术人员、高技能人才担任
20、专- 8 -业课教师或实习指导教师，壮大“双师型”教师队伍，满足学校对专业技术人员、高技能人才从事教学工作的需要。目前，我市公办中等职业学校的编制数基本满足教育教学的需要。从 2015 年开始，我市实行市属公办职业院校生均定额经费管理实施办法，学校可使用生均定额拨款形成的基本经费支付聘用教师工资福利，以满足教学需要。教师是提高教育教学质量的关键。我市积极推荐教师参加省级、国家级和境外培训，并定期举办市级培训。2016 年度，我市组织了教学诊改培训、机械加工专业教师培训、信息化教学应用、微课制作、心理健康、信息科技培训等专业教师培训，共 695 人次。各学校根据自身的实际情况，积极组织教师参加各
21、层次的培训学习，并积极鼓励教师下企业，进一步加强了教师团队的建设。4. 校企合作4.1 校企合作开展情况和效果从 2001 年开始，我市中等职业学校全面实行半工半读、毕业班学生顶岗一年预就业、校厂合一的工学结合模式。成立了由市政府主导，相关职能部门、行业协会、大型企业以及职业院校参与的职业教育产学合作理事会，在政府、企业、学校之间搭起了坚实的产学合作平台，使职业学校培养的人才有出路，企业用工有基地。市职教协会与市台商投资企业协会、外商投资企业协会签署了产学战略联盟合作协议。近年来，越来越多的学校通过与企业共建实训基地、订单培养、工学结合等多种形式，实现了优势互补、资源共享、合作共赢的目标，形成了“校企合作、共谋发展、培育人才、促进双赢”的局面。市教育局还定期组织学校领导、就业办负责人到本市高新技术开发区考察，举办校企合作座谈会，为学校、企业搭建桥梁。根据市场需求，我们引导和鼓励中等职业学校突破常规大胆创新，引进和借鉴同类学校的经验与做法为我所用，走出了校企合作
