1、 第 1 页 共 5 页 人教版（部编）小学语文二年级上册教学计划 一、学情分析 经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的 快乐 ，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 二、教材分析 （一）结构： 2017 部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余 25 篇课文分列七个单元
2、，另含 8 篇学习园地， 4 篇口语交际， 1 篇快乐读书吧。 （二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写 250 个生字，会认 450 个生字，实行认写分开，多认少写。 （三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了 25 篇内容丰富、充满情趣的课文。 所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。 （四）插图：新教材精美，富有童趣，便于
3、帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 （五）口语交际：分列为第一单元 -有趣的动物；第三单元 -我爱做手工；第五单元 -商量；第七单元 -看图讲故事。 （六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、 字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等 9 种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。 三、学习目标 （一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 第 2 页 共 5 页 （二）认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字
4、形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 （三）继续使用音序查字法和部首查字法查 字典 ，培养独立识字的能力。 （四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的 指导 下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯
5、。 （七）学习使用句号、问号和叹号， 体会 所表达的 不同语气。 （八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人 讲话 ，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的 故事 和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、使用本册教材要注意的问题 （一）要注
6、意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而 且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 （二） 识字和写字教学应该注意的问题。 本册教材要求学生认识 450 个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
7、第 3 页 共 5 页 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两 个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。 （三）阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的 指导 。通过集体读、
8、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视 课外阅读 的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 （四）口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生
9、互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩 语言，还要注意规范学生的口头语言。 （五）开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 五、减负提质措施： （一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语 言环境中巩固识字。注意
10、纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 第 4 页 共 5 页 （二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 （三）注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学 方案 ，创造性地使用教材。 （四）教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 （五）引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的
11、字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 （六）鼓励学生在课堂上积极参与、举手 发言 ，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 六、教学进度安排表 2017-2018 学年度第一学期二年级语文学科教学进度安排表 周次 日 期 教学内容 课时安排 备注 1 8.28-9.1 思训周 2 2 9.4-9.8 1.小蝌蚪找妈妈 2.我是什么 3+2+机动 3 3 9.11-9.15 3.植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 语文园地一 2 1+3+机动 2
12、4 9.18-9.22 快乐读书吧 识字 1-场景歌 识字 2-树 1+1 2+机动 4 5 9.25-9.29 识字 3-拍手歌 识字 4-田家四季歌 语文园地二 2+1 2+机动 3 6 10.2-10.6 / / 国庆放假 7 10.9-10.13 4.曹冲称象 5. 玲玲的画 2+2+机动 4 8 10.16-10.20 6.一封信 7.妈妈睡了 2+2+机动 4 第 5 页 共 5 页 9 10.23-10.27 口语交际：我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首 1 3+2+机动 2 10 10.30-11.3 9.黄山奇石 10.日月潭 2+2+机动 4 11 11.6-11.10
13、11.葡萄沟 语文园地四 2+3+机动 3 12 11.13-11.17 12.坐井观天 13.寒号鸟 2+2+机动 4 13 11.20-11.24 14.我要的是葫芦 口语交际：商量 语文园地五 2+1 2+机动 3 14 11.27-12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁担 2+2+机动 4 15 12.4-12.8 17.难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 2 1+2+机动 3 16 12.11-12.15 18.古诗二首 19.雾在 哪里 2+2+机动 4 17 12.18-12.22 20. 雪孩子 21.狐假虎威 2+2+机动 4 18 12.25-12.29 语文园地七 22.狐狸分奶酪 3+2+机动 3 19 1.1-1.5 23. 纸船和风筝 24. 风娃娃 2+2+机动 2 元旦放假 20 1.8-1.12 语文园地八 2+2+机动 4 21 1.15-1.19 总复习 8 22 1.22-1.26 总复习 8 23 1.29-2.2 期末检测 /
