由于这套教材的内容划分打破了按照软件和知识体系的传统方式，不少内容(如WORD、画图等)要分若干学期才能完成。因此，了解某个内容在本册处于什么地位，本阶段的目的意义是什么，采取何种处理方法等是十分重要的。为此，针对各册编写了“分课解读及建议”，希望对各位老师了解教材有一定帮助。第一课 信息的输入和输出目的意义概述：常规教材往往采取就设备讲设备，直接进入输入、输出设备的认识、判断的途径开展教学，这样即不自然，也不适合小学生。随着计算机的普及，计算机上的各种输入、输出操作和现象对一般学生已不陌生，只是缺乏正确的梳理和归纳，所以本节采取先从计算机的各种熟悉的输出、输入现象开始(P1的四个图)，引入信息的“输入”、“输入”，然后再引导出输入、输出设备这样的途径。各小节说明如下：一、计算机中信息的传递图11、12、13、14展示了计算机上几个常规的活动，目的在于结合P2的6个问题进行启发、引导。6个问题的核心都在于“通过什么设备，做什么”，而不是单纯停留在“做什么”上。学生的回答和讨论可能是各式各样的，教师可能进行逐步引导、归纳。P2P3的几个自然段实际是
