1、 对两个变量进行直线相关分析，r=0.46，P0.05，说明两变量之间_.A.有相关关系B.无任何关系C.无直线相关关系D.无因果关系E.有伴随关系若分析肺活量和体重之间的数量关系，拟用体重值预测肺活量，则采用_.A.直线相关分析B.秩相关分析C.直线回归分析D.方差分析E.病例对照研究四格表资料的 2 检验应使用校正公式而未使用时，会导致。A.2 增大，P 值减小B.2 减小，P 值也减小C.2 增大，P 值也增大D.2 减小，P 值增大E.视数据不同而异配对设计四格表资料比较两个率有无差别的无效假设为。A.1=2B.1=2C.12D.12E.b=c四格表 2 检验的校正公式应用条件为。A.
2、n40 且 T5B.n40 且 T5C.n40 且 1T5D.n40 且 1T5E.n40 且 T1两组设计两样本均数比效的 t 检验公式中，位于分母位置上的是。A.两样本均数之差B.两样本均数之差的方差C.两样本均数之差的标准误D.两样本均数方差之差E.两样本均数标准误之差两组数据中的每个变量值减去同一常数后，作两个样本均数比较的假设检验_.A.t 值不变B.t 值变小C.t 值变大D.t 值变小或变大E.不能判断在假设检验中，P 值和 的关系为。A.P 值越大， 值就越大B.P 值越大， 值就越小C.P 值和 值均可由研究者事先设定D.P 值和 值都不可以由研究者事先设定E.P 值的大小与
3、 值的大小无关t 分布与正态分布存在如下哪一种关系。A.二者均以 0 为中心，左右对称B.曲线下中间 95%面积对应的分位点均为 1.96C.当样本含量无限大时，二都分布一致D.当样本含量无限大时，t 分布与标准正态分布一致E.当总体均数增大时，分布曲线的中心位置均向右移下面关于均数的正确的说法是_.A.当样本含量增大时，均数也增大B.均数总大于中位数C.均数总大于标准差D.均数是所有观察值的平均值E.均数是最大和最小值的平均值从同一正态总体中随机抽取多个样本，用样本均数来估计总体均数的可信区间，下列哪一样本得到的估计精度高。A.均数大的样本B.均数小的样本C.标准差小的样本D.标准误小的样本
4、E.标准误大的样以一定概率由样本均数估计总体均数，宜采用。A.抽样误差估计B.点估计C.参考值范围估计D.区间估计E.参数估计和假设检验统计推断的主要内容为。A.统计描述与统计图表B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测与统计控制E.参数估计与统计预测四格表资料在哪种情况下作 2 检验不必校正_.A.T1 且 n40B.T5 或 n40C.T5 且 n40D.1E.T5 且 n40两个样本率判别的假设检验，其目的是。A.推断两个样本率有无差别B.推断两个总体率有无差别C.推断两个样本率和两个总体率有无差别D.推断两个样本率和两个总体率的差别有无统计意义E.推断两个总体分布是否相同
5、行列表 2 检验应注意。A.任一格理论数小于 5 则要用校正公式B.任一格理论数小于 5 则要用校正公式C.任一格理论数小于 5 则将相应组合并D.任一格实际数小于 5 则将相应组合并E.以上都不对用于计量资料假设检验的检验统计量是。A.B.sC.sD.tE.X2在假设检验时，本应作单侧检验的问题误用了双侧检验，可导致。A.统计结论更准确B.增加了第一类错误C.增加了第二类错误D.减小了可信度E.增加了把握度医比较非典型肺炎和普通肺炎患者的白细胞计数水平，若，可作单侧检验。A.已知二组患者的白细胞计数均降低B.已知二组患者的白细胞计数均升高C.不清楚哪一组的白细胞计数水平有变化D.已知非典型肺
6、炎患者的白细胞计数不高于普通肺炎E.两组白细胞计数值的总体方差不相等标准误表示的是。A.总体中各样本均数分布的离散情况B.样本内实测值与总体均数之差C.样本均数与样本均数之差D.表示某随机样本的抽样误差E.以上都不是下面说法中不正确的是_.A.没有个体差异就不会有抽样误差B.抽样误差的大小一般用标准误来表示C.好的抽样设计方法，可避免抽样误差的产生D.医学统计资料主要来自统计报表、医疗工作记录、专题调查或实验等E.抽样误差是由抽样造成的样本统计量与总体参数间的差别及样本统计量间的差别可信区间估计的可信度是指。A.B.1-C.D.1-E.估计误差的自由度t 分布是对称分布，它与标准正态分布相比较
7、。A.中心位置左移B.中心位置右移C.分布曲线峻峭一些D.分布曲线平坦一些E.以上都不是对两个定量变量同时进行了直线相关和直线回归分析，r 有统计学意义（P0.05） ，则 _.A.b 无统计学意义B.b 有高度统计学意义C.b 有统计学意义D.不能肯定 b 有无统计学意义E.a 有统计学意义RC 列联表 2 检验的自由度为（）A.R-1B.C-1C.R+C-1D.RC-1E.（R-1） （C-1）两样本均数比较，经 t 检验得出差别有统计学意义的结论时，P 越小，说明_.A.两样本均数差别越大B.两总体均数差别越大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同E.越有理由认为两
8、总体均数相同由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，得到此差别具有统计意义的结论是指。A.两样本均数差别有显著性B.两总体均数差别有显著性C.两样本均数和两总体均数的差别都有显著性D.其中一个样本均数和它的总体均数差别有显著性E.以上都不是假设检验中的第二类错误是指。A.拒绝了实际上成立的 H0B.不拒绝实际上成立的 H0C.拒绝了实际上成立的 H0D.不拒绝实际上不成立的 H0E.拒绝 H0 时所犯的错误抽样研究中，适当增加观察单位数，可（）A.减小型错误B.减小型错误C.减小抽样误差D.提高检验效能E.以上均正确在抽样研究中，当样本例数逐渐增多时_.A.标准误逐渐加大B.标准差逐渐加大C.
9、标准差逐渐减小D.标准误逐渐减小E.标准差趋近于 0相关分析一般是研究。A.两组观察单位的两个相同指标间的相互关系B.两组观察单位的两个相同指标间的差别C.两组观察单位的两个不同指标间的相互关系D.一组观察单位的两个相同指标间的相互关系E.一组观察单位的两个不同指标间的相互关系2 检验应用范围不包括。A.两个或多个率的差别B.两个或多个构成比的差别C.小样本配对设计计量资料均数的比较D.两种属性间的相关分析E.检验频数分布的似合优度当样本例数相同时，两组计量资料的成组 t 检验与配对 t 检验相比，一般情况下为。A.成组 t 检验效率高一些B.配对 t 检验效率高一些C.两者效率相等D.大样本
10、时两者效率一致E.与两组样本均数的大小有关两小样本比较假设检验。A.用 t 检验B.用秩和检验C.t 检验或秩和检验均可D.资料符合 t 检验还是秩和检验和条件E.直接比较两样本统计量的大小在标准差与标准误的关系中。A.二者均反映抽样误差大小B.总体标准差增大时，总体标准误也增大C.样本例数增大时，样本标准差也标准误都减小D.可信敬意大小与标准差有关，而参考值范围与标准误有关E.总体标准差一定时，增大样本例数会减小标准误配对 t 检验的无效假设（双侧检验）一般可表示为。A.1=2B.12C.d=0D.d0E.两样本均数无差别在假设检验中与是否拒绝 H0 无关的因素为。A.检验水准的高低B.单侧
11、或双侧检验C.抽样误差的大小D.被研究事物有无本质差异E.所比较的总体参数t 分布与标准正态分布有一定的关系，下述错误的叙述是_.A.参数数目不同B.t 分布中的自由度趋于无穷大时，曲线逼近标准正态分布C.为单峰分布D.对称轴位置在 0E.曲线下面积的分布规律相同当统计分析结果是差别无显著性，但所求得的检验统计量在界值附近时，下结论应慎重，是因为。A.如果将双侧检验改为单侧检验可能得到差别有显著性的结论B.如将检验水准 =0.05 改为 =0.1 可得到差别有显著性的结论C.如改用其它统计分析方法可能得到差别有显著性的结论D.如提高计算精度，可能得到差别有显著性的结论E.如加大样本含量可能得到
12、差别有显著性的结论假设检验中的可信度表示。A.拒绝实际上成立的 H0 的概率B.不拒绝实际上成立的 H0 的概率C.拒绝实际上不成立的 H0 的概率D.不拒绝实际上不成立的 H0 的概率E.1-相关系数的假设检验，其检测假设 H0 是。A.0B.0C.=0D.=1E.0同一双变量资料，进行直线相关与回归分析，有。A.r0 时，b0B.r0 时，b0C.r0 时，b0D.r 和 b 的符号毫无关系E.r=b两变量的相关分析中，若散点图的散点完全在一条直线上，则。A.r=1B.r=-1C.|r|=1D.a=1E.b=1在假设检验时，本应是双侧检验的问题而误用了单侧检验水准，当拒绝 H0 时，则A.
13、增大了第一类错误B.减小了第一类错误C.增大了第二类错误D.减小了第二类错误E.以上都不正确欲比较三种药物的疗效（无效、好转、显效、痊愈）孰优孰劣，最好选择_.A.t 检验B.方差分析C.2 检验D.秩和检验E.u 检验计算某地儿童肺炎的发病率，现求得男、女童肺炎发病率分别为 21.2%和 19.1%，可认为_.A.男童的肺炎发病率高于女童B.应进行标准化后再做比较C.资料不具可比性，不能直接作比D.应进行假设检验后再下结论E.以上都不对相关系数与回归系数可以是负值，是由于下列哪式可出现负值。A.（X-X）2B.（Y-Y）2C.XY-（X） （Y ）/nD.Y2-（Y）2/nE.（X-X）2/
14、n对同一双变量（X，Y ）的样本进行样本相关系数的 tr 检验和样本回归系数的 tb 检验，有。A.tbtrB.tb=trC.tbtrD.tbtrE.视具体情况而定由两样本率的差别推断两总体率的差别，若 P0.05，则。A.两样本率相差很大B.两总体率相差很大C.两样本率和两总体率差别有统计意义D.两总体率相差有统计意义E.其中一个样本率和总体率的差别有统计意义四格表 2 检验的自由度为 1，是因为四格表的四个理论频数（）A.受一个独立条件限制B.受二个独立条件限制C.受三个独立条件限制D.受四个独立条件限制E.不受任何限制相关系数 r 的假设检验，其自由度为。A.nB.n-1C.n-2D.2
15、n-1E.以上都不是三个样本率比较得到 2 20.01（2） ，可以为。A.三个总体率不同或不全相同B.三个总体率都不相同C.三个样本率都不相同D.三个样本率不同或不全相同E.三个总体率中有两个不同直线相关分析中，若总体相关系数 0，则从该总体中抽取的样本。A.r0B.r0C.r=0D.r 可大于 0，等于 0 或小于 0E.r=1|r|r0.05 （n-2 ）时，可认为两变量 X 与 Y 间。A.有一定关系B.有正相关关系C.一定有直线关系D.有直线关系E.不相关的可能性 5%四格表资料中的实际数与理论数分别用 A 与 T 表示，其基本公式与专用公式求 2 的条件为。A.A5B.T5C.A5 且 T5D.A5 且 n40E.T5 且 n40样本的两变量（X，Y ）的相关系数 r=0 时，说明。A.两变量不存在任何关系B.两变量间不存在直线关系，但不排除存在某种曲线关系C.两变量间存在相互关系的可能性很小D.两变量必然存在某种曲线关系E.两变量间的关系不能确定
