四单元第一课时 小数的产生和意义.doc

小数的产生和意义教学案学习内容： P5051/例1（小数的产生和意义）学习目标：(一)知识方面1了解小数的产生，理解小数的意义。2掌握小数的计算单位及单位间的进率。3培养动手操作能力及观察力。4培养抽象概括能力。学习重点：理解和抽象小数的意义。学习难点：抽象小数的意义。学具准备：直尺。学习过程一、铺垫填空(1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。(2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。(3) 写成小数是( )。 写成小数是( )。(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、快乐体验，合作交流我们已经初步认识了小数，那小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课请大家充分交流预习，解决这两个问题。1小数的产生(1)小组内合作，动手量课桌的宽度，你有什么发现？(2)口答下面的题：(用整数表示结果)100010= 10010=