课改新课堂手册釜山乡中心小学2015.4中心小学课改新课堂手册理论篇课堂教学是学校教育教学活动的主阵地，是落实“三维目标”的重要渠道，也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，我们中心小学的广大教师深感辛苦并快乐着。我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了浓厚的中心小学教改氛围，这也是我们学校积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。建构主义认为：学习是在一定的情境下，通过人际间协作活动而实现的意义建构过程；学生获取知识的过程是在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。我校通过近几年的探索与研究，结合徐水新课改六环节教学模式归纳出我校的“新课堂四步曲”课改模式：1.创设情境，提出问题教学设计要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建
