小数的产生和意义教案教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版四年级数学下册P50P51页教学目标：1、知识与技能：了解小数的产生过程,理解小数的意义, 认识小数的计数单位和相邻两个计数单位间的进率。 2、方法与过程：让学生经历测量、探索等活动，让学生感知知识的形成过程，加深对小数意义的理解。 3、 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。教学重点：使学生通过分数与小数的联系从而正确理解小数的意义。 教学难点：使学生理解小数的意义。教具准备：多媒体课件、直尺教学过程:一、创设情境、引入新知。师：同学们，你们平时周末的时候会跟爸爸妈妈去逛超市吗? 生：会。师：老师周末也去逛了一趟超市，买了好多东西，同学们跟我一起去看 看老师都买了什么东西吧。牛奶、面巾纸、本子等的图片、价格（小数）（ppt出示） 师：你们还认识这些数吗？它们有什么特点呢？生：认识，它们都是小数，都有小数点。师：那你们会读这些数吗？（请两位同学读一下）师：象这样的数都是
