编号： 备课时间：分数的意义设计：莒南县教学研究室 潘 旭一、教学内容：人教版五年级下册教科书p60。二、教学目标：1.使学生知道分数是怎样产生的。2.通过探究，使学生初步认识分数的基本性质，理解分数的意义以及分子、分母和分数线的含义。3.培养学生观察、分析、抽象、概括等能力。4.通过分数的产生渗透认识来源于实践等辩证唯物主义观点，培养学生的数感。三、教学重点：了解分数的产生，理解分数的意义。四、教学难点：理解单位“1”的含义及抽象、概括分数的意义。五、教法要素：1.已有的知识和经验：分数的初步认识。2.原型：（1）模拟古人测量石块的长度（分数的产生）。（2）利用图形、线段、一个物体、若干物体等表示出“ ”。3.探究的问题：（1）古人用结绳测量石块的长，石块比结绳的3段长一些，而又不足4段，如何表示石块的长？（2）举例说明“ ”。（3）分数是怎样的数。六、教学过程：教学设计参考个性化备课（一）唤起与生成关于分数，你都知道些什么？通过谈话，引入课题：分数的意义（二
