学生自主学习策略的课改价值从安徽铜都双语学校“五环课道”中导学案的升级看课改的突破河南 赵民轩新课改倡导学生自主学习，在课堂教学中如何突出学生的主体地位和方法意识，引导学生自主探究和建构知识，显然是经营新课堂的关键所在。各地各学校在推进新课改、打造新课堂过程中有着不同的认识，推出了不少的模式，但却有着相同的困惑新课堂到底怎么构建？新课改进入深水区怎样寻求突破？正当全国各地的新课改风起云涌、潮起潮落之时，安徽铜都双语学校从导学案入手，经过不断地升级换代，探索构建形成一部课改文韬武略式的“孙子兵法”“课道”、“学道”。构建特色课堂运行机制，打造互动共享式课堂教学模式，这正是铜都双语学校教学改革的重要突破口。铜都双语学校围绕着“结构”和“方法”两大教学原点自主构建的“三模五环六度”高效课堂运行机制，其内核是自主导学式。“课道”阐释的是新课堂结构中教师与学生的关系，教师与学生角色地位乃至权力的转变；“学道”阐释的是“课道”基础上学生自主学习的方法策略。“课道”和“学道”理论互相支撑，互相阐释。而铜都双语学校利用“导学案”的升级构建了“课道”，产生了“学道”。纵观
