校领导、教务处、年级组长教学质量分析 教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价，利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、中小学校着力研究的重要课题。传统的质量分析评价用平均分、优良率、及格率等指标去判断教师教学水平的方式已经成为过去，当今如何借用信息技术优势，采用的教学测量学、教学统计学及目标分类法原理实现对基础数据的深度挖掘，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。通过有效的质量分析，能够寻找学生在学习过程中存在的薄弱环节和教师在教学过程中存在的问题，同时能反映学生在学业质量的进步状况和教师教学质量的进步状况。一、整体考试情况分析（以初三年级期末考试为例）1、考试人数及整体考试情况1.1.1考试人数及缺考人数统计考试人数及缺考人数统计本次初三年级期末考试，全年级173人中有169人参加考试，4人缺考。初三（1）班27人参加考试； 初三（2）班29人参加考试，1人缺考；
