1、浅论财务管理案例教学法摘 要：财务管理案例教学可以帮助学生理解理论知识，提高学生思考、分析和解决问题的能力。从财务管理案例教学作为研究的出发点，通过对财务管理案例教学现状进行分析，提出了如何提高财务管理案例各个教学环节的具体措施，为财务管理案例教学提供参考。 下载 关键词：财务管理 案例教学 创新 组织实施 中图分类号：F230 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2015）04-254-01 案例教学法于 1918 年哈佛大学首次在企业管理课堂教学。1930 年，财务管理案例引入教学，并得到认可和发展。目前西方著名高校的财务管理教学都采用案例教学模式，取得良好的效果。20 世纪 8
2、0 年代，案例教学方法引入我国，改进了传统的教学内容和教学方法，提高了学生理论知识和实际综合运用能力。虽然一些学校在财务管理教学中也使用案例教学，但由于缺乏重视案例教学中的一些问题，没有达到预期的教学效果，没办法培养适应社会发展的高素质专业人才，本文结合教学实践，对财务管理案例教学中存在的问题提出一些个人看法。 一、财务管理案例教学的现状 目前在国内很多大学中，财务管理案例教学的应用越来越普遍，但仍然在具体的案例教学过程中还存在着很多需要解决的问题，主要表现在财务管理案例选择不当、缺乏适应案例教学的教师、学生参与案例讨论积极性普遍不高三个方面。 1.财务管理案例选择不当。适合课程中相应理论内容
3、的案例比较少，案例内容缺失经典性和代表性，而且很多都是借鉴国外的案例。但西方财务管理的相关理论和案例大都与其比较成熟的市场经济和资本市场相对应，这和我国转型经济特征存在较大差异，案例内容与中国的发散不相适应。其次，缺乏财务管理教学内容和目标一致的案例。在实际中，有些教师对案例的选择缺乏针对性和目标性，并没有仔细分析案例与教学内容结合的紧密程度。 2.缺乏适应案例教学的教师。我国高校教师一般是研究生毕业后进入大学担任教师，实际工作经验缺乏，组织引导能力不够，不能将理论知识与实际相结合，缺乏对案例教学的组织能力，在教学中还是采用传统财务管理的教学方式进行授课，对实际的财务管理讨论少。 3.学生参与
4、案例讨论的积极性普遍不高。大多数学生学习主要是为了考试通过，所以在很多高校的财务管理教学中存在着学生积极性很难调动的问题。学生只是被动地通过老师的讲解来理解案例，不能深刻理解案例的内涵，学习过程中缺乏主动性思考问题，最终会影响学生参与案例教学的积极性。 二、财务管理案例教学的创新模式 1.适当选择教学案例。财务管理案例教学内容应根据专业的培养目标、教学要求、教学目的等来选择。教师应选择符合专业培养目标，适应教学目的比较好的案例。选择教学案例不仅要反映财务管理课程中的一些重点和难点，对课程的一些问题使学生有较深的理解，便也要恰当联系学生所关注当前的国内经济热点问题，引发学生的思考，启发学生积极思
5、考案例，从而提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 2.培养适合财务管理案例教学的师资队伍。选送教师到开展案例教学成功的高校或相关机构培训，比如让教师定期到国有大中型企业培训，积累一些的实践经验，把学到的知识就用到教学中去，实现理论与实践的有效结合。当然有条件可以聘请 CFO 走进课堂，对企业财务管理或公司理财实践进行专题讲座，逐步提高教师的教学水平。 3.充分调动学生积极参与案例教学讨论。在财务管理案例教学过程中，教师将财务管理现实中典型实例与各章节联系起来，提出相关问题，激发学生学习相关的财务基础与财务管理知识，预先发放案例，让学生了解案例的有关背景知识，避免学生对案例了解较少而缺乏积极性
6、。在案例讨论的环节中，让学生有机会发言和积极思考，充分调动学生参与案例教学的热情。 三、提高财务管理案例教学 1.组织恰当的教学案例。教师应根据教学内容选择合适的案例。案例的选择要具有典型性，根据财务管理学各章节知识点选择案例，并具有一定的现实性，案例来源尽可能选择带有“中国特色”的真实案例，在案例的选择和内容上能与教学目的与要求、基本问题、知识点相结合。案例选择之后，教师在备课时还要深入掌握案例相关的知识点，总结案例中每个问题并得出结论，在课堂中给学生准确的指导。学生应通过反复阅读教材和相关文献，充分理解案例中包含的相关知识。 2.课堂分析讨论。教师在组织和引导案例教学讨论中起主要作用，应给
7、予学生足够的时间进行讨论，同时为了不让学生不偏离案例讨论的主题要对讨论的方向加以引导。采用分组讨论或让个别同学先发言的分式，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动地分析相关问题。为避免对学生思维的束缚，在讨论中教师不要明确提出自己的观点。课堂讨论结束后，学生还应该对讨论的内容进行总结，理解别人提出的一些较新的观点。 3.案例总结。案例教学的讨论结束后，教师要总结课堂讨论的内容，使学生不仅能够掌握相关的理论知识，在实际生活中也能加以运用。教师还应该分析和评判学生提出的各种观点，明确学生在讨论过程中存在的不足和需要改进的地方。然后对学生的讨论给予较合理的评价，并给出成绩作为期末考核成绩的一部分。
8、4.撰写案例教学分析报告。案例教学的最后一步是撰写案例分析报告，这是引导学生把口头表达的内容通过书面的形式写出来。学生应该认真地思考和总结案例讨论的内容，结合自己的理解和分析独立完成案例分析报告。 总之，财务管理学是一门理论和实践都很强的管理学科。因此，实施案例教学，只有对以往传统案例教学中存在的缺陷进行改进的基础上，正确地组织和实施案例教学，才能提高财务管理教学水平，为社会培养更多的应用型人才。同时高校也应在本科财务管理教学中重视案例教学，使案例教学成为课程教学的重要组成部分。 参考文献： 陈四清.论财务管理案例教学法J.会计之友，2005（6） 王化成.财务管理教学案例.中国人民大学出版社，2001 孙烨，许艳.财务管理案例教学的改进及组织实施.金融理论与教学，2014（12） 陈芳.知识经济时代财务管理案例教学的改进.天津市经理学院学报，2005（12） （作者单位：桂林医学院财务处 广西桂林 541004；作者简介：陈东，现任桂林医学院财务处处长，高级会计师，研究方向：高校财务管理。）（责编：贾伟）
