1、浅谈中职生自信心的培养摘要：自信心的培养有利于学生树立健全的人格，它对于每一个学生的成功起着至关重要的作用。本文中笔者结合自身的班主任工作经历，以衡阳技师学院学生为例，阐述中职学生当前的自信心情况，分析中职学生缺乏自信心的原因，并提出相应的班主任工作思路。 下载 关键词：自信心 中职生 对策 自信心（self-confidence）是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为。 一、中职生自信心现状 笔者所在
2、学校是一所以技能教育和职业为主体的学校，其中中职学生已经占到在校生的一半以上，通过随机发放调查问卷的形式对学校的部分学生进行了抽样调查，发现全校被调查对象中对自己学习能力方面有自信心的学生占总调查对象的 20%，对自身综合能力方面有自信心的占总调查对象的 12%，对未来的就业方向目标明确的仅占总调查对象的 8%。由此可见，本校中职学生的自信心严重不足，因而在学习上缺乏动力，学习效果不佳，工作处理能力欠缺，对生活感觉迷茫，面对学生的种种表现，着实令人堪忧。笔者通过对在校学生的实际情况进行分析，将从以下几个方面找出这些学生缺乏自信心的原因。 二、中职生缺乏自信心的原因 （一）学生学习成绩差，导致自
3、信心不足 大部分中职学生在初中阶段都被分配在所谓的普通班，他们在进校的时候就被定位于差学生，甚至认为是没有前途的人。自然，任课教师对这部分学生在学习成绩上也不会有什么要求，认为他们学不进也学不懂，所以这部分学生在中学时就自我放松，从来不在意学习成绩，自控能力好一点的学生偶尔会学一学，而很多学生上课也就是看看小说、玩玩手机、讲讲小话、混混日子。久而久之，他们对未来的目标越来越模糊，没有了学习的动力，学习成绩也就好不起来，导致这些学生对自己缺乏自信心，表现能力大大受挫。而且大多数中职学生来自农村，容易在各方面感到胆怯，当他们初次来到陌生的职业学校，面对新的环境、新的交往人群，他们表现的更不放松，一
4、方面要努力适应学校的环境，另一方面改变以往的学习方式，面对专业教材，他们会感觉抽象，教师在教学方式上与中学教师的不同也会给学生在学习上带来压力，这些多方面的原因，都会影响学生的自信心。 （二）学校管理理念落后，导致学生自信心不足 由于中职学生自身各方面都表现一般，又严重缺乏自我控制能力，所以很多中职学校在学生进校后采取严格的管理方式，不管是学习、工作还是生活等方面都严格约束他们，甚至压制这些学生。这些学生入校时大多是十五六岁，正处于青春期，刚开始他们对新的校园、新的环境怀着美好的憧憬，但是当他们面对这种严格的管理方式，他们心里会有反抗的想法，然而时间一长，这些学生知道自己的想法是于事无补的，从
5、而导致学生放弃了自己对美好事物的努力?斗，慢慢地他们也就成了学校管理的服从者，没有了自己想法与目标，校园生活过得庸庸碌碌，学生的自信心也逐渐缺失。 （三）家长不能正确引导，导致学生自信心不足 中职学生大多数是留守儿童长大，笔者所带有班级有 3/4 的学生从小是由自己的爷爷奶奶或者外公外婆带着，他们从小就缺乏父母的关爱，更没有父母在他们生长道路上的引导与鼓励，导致学生在精神上感觉孤单，认为自己没有人关心，造成他们对自己缺乏信心。 （四）社会的偏见导致学生自信心不足 社会各行各业的人群，普遍存在着一种思想，他们认为只有没有出路的学生才会选择去读职业学校，他们认为一个学生只有读普通高中然后上大学才会
6、好的前途，职业学校的学生是不可能有好的未来。所以中职学校的学生无论是在校期间还是职校毕业以后，在社会上都很难受到重视，由于种种的打击，让中职学生的心灵一次次受创，最终导致他们的自信心进一步下降，缺乏自信心的人取得成功的几率低，也使职业学校在社会上的地位偏低。 三、中职生提高自信心的建议 （一）国家给予职业教育提供良好的发展条件，号召社会认可职业教育 中国政府网 22 日发布的国务院关于加快发展现代职业教育的决定中对职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了我国的教育体系。根据决定，今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度，这不仅使职业教育的
7、层次丰富了，也使职业教育培养人的目标发生了变化。根据决定，到 2020 年，我国中等职业教育在校生将达到 2350 万人，专科层次职业教育在校生为 1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。这表明了国家对职业教育发展的重视以及职校的发展潜力之大，职校学生的社会认可度将进一步提高。 （二）建立职业学校与学生家长的交流平台 职业学校通过与学生家长建立信息交流平台，可以及时地向家长反馈自己小孩在学校的综合表现情况，让学生时刻感觉到家长、老师对他们的关心，让学生想为自己争气，不辜负大家的期望。另外，争对个别问题学生，可以双方及时沟通，共同教育学生，帮助他们更快更好的成长，从而有利于学生自信
8、心的培养，使学生成长各行各业中的职能高手。 （三）改变对学生的管理方式，给提供学生更多的自由发展空间 中职生处于成熟的边缘期，他们有一定的想法，但他们会感到焦虑，学校在平时的管理中应注重对学生心理和生理的引导，培养学生健康的心理，让学生安心地在学校学习。此外，在学生的学习、校园工作以及社团活动等方面提供充分的自由展示自己的机会，让学生从中获得信心，明确自己的人生目标。 （四）帮助学生重新认知自己 一个充满自信心的学生定是“志存高远”的，他们面对学习、工作、生活中的种种挑战表现积极，从不畏惧，进而诸事越发顺利。作为一名教育工作者，应重视培养学生的自信心，帮助学生找到自己的闪光点，比如笔者所带班级开展的争做班级小主人、读书分享会、我为班级争光彩、我是大能手等活动使学生获得认可，大大增强了学生的自信心。
