中学教育学总复习第一章：教育的产生与发展第一章：教育的产生与发展 第一节 教育概念及其演变 第二节 教育的历史形态 第三节 教育的基本要素 基本概念：广义教育、狭义教育（学校教育）、教育者、学习者（受教育者）、大教育观（泛教育观）。 基本问题： 1.为什么说教育是人类社会独有的活动？（动物界活动与人类活动的区别是什么？） 首先，所谓动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，它的产生与动物的生理需求直接相关，其内容也与动物的生存本能如捕捉食物、逃避天敌等相关。 其次，动物没有语言，不具备将“个体”的经验“类”化，并将类经验积累起来向他人传递的能力。 最后，所谓动物教育的结果无非是小动物适应环境，维持生命，并独立生存。而人类教育的结果远远不止于此。人类教育不但使受教育者获得适应环境的经验，而且培养了人进一步改造环境、参与社会生活、创造财富、推动社会发展的能力，培养了人创造新经验的能力。这也是人类社会迅速发展的重要原因。 教育的生物起源说的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在
