杨宗仁 李惠蔺撰贰、增进自闭儿的沟通技巧一、自闭症儿童沟通介入主要基本概念自闭儿沟通介入的方式必须能够提升社会与沟通的能力，同时发展出有效支持的策略。基本的概念如下（Quill,1995）：1.组织化支持：组织环境空间以协助自闭儿能够在混乱的环境中觉察有效的社会性讯息。2.社会性支持：修正成人与同侪的与自闭儿的互动模式，以维持有意义及彼此获益的双向互动。3.视觉提示教学：提供视觉线索及提示，以协助自闭儿理解语言以及社会意义（例如：活动时间表、游戏脚本、社会故事、提示卡）4.运用扩大与另类沟通（AAC）的支持：提供提示卡、沟通板、会话本、PECS等AAC支持，以协助儿童获得自发性社会与沟通技能 二、自闭儿沟通互动的基本技能训练：要有效教导自闭儿沟通，必须先建立非语言的社会互动能力、模仿、基本组织能力，这些能力的包括：1.增进非语言的社会互动：如 听到自己的名字会停下来看人 当某人指向东西时会看东西 会用眼神、动作来维持互动 会用手势来提出要求2.模仿能力的建立：如 会模仿别人玩玩具以及身体的动作等
