高三生物复习题使用价值的定位与开发平阳二中 苏迎迎摘要：针对高三生物复习课中对复习题使用价值的定位认识不到位的现象，笔者在“范例教学”和“有意义学习”理论指导下提出了复习题选用的操作范式，研究并展示在高三生物复习中范例题组的价值定位和开发的案例，以期最大限度地提升习题的使用价值和教学效果。关键词：分类 整合 创新 价值定位与开发一、研究的背景及价值高三的生物复习，应该在教师的引导下，学生对高中生物学习进行一次全面回顾，但在很多情况下，它在一定程度上演变成了忙于做题的局面。我们的高三生物复习课往往是这样进行的：知识点归纳 历年相关高考试题展示 学生练习 评价、巩固 下一知识点归纳。而教师在复习课上所选用的复习题往往是照搬高考题，虽然它最严谨，但是高考命题者的命题目的、价值定位和高三生物复习课中的教学目的与价值定位之间存在着很大的差异，具体如下：高考题课堂复习例题课外练习题命题目的和价值定位诊断性有一定区分度针对性代表性、典型性检测诊断性巩固知识显然，一味的照搬高考试题作为复习例题会使复习效果
