校本研修讲座材料抓住主线提高高年级语文阅读教学的有效性明 德 小 学李 春 月抓住主线提高高年级语文阅读教学的有效性观摩现今的小学高年级语文课堂教学，我认为存在的最大问题就是“阅读教学效率不高”，课堂教学中整体感知缺乏，零碎割裂较多，常常是破坏了文章的语感和美感。而一篇优秀的文章，往往都有那种牵一发而动全身的“主线”，课堂上教师如果能引导学生抓住这条“主线”，同时扩展到全篇，就能顺畅的实现“整体感知”和“整体把握”,从而使课堂线条简单，条理清楚，大大提高阅读教学的效率。下面结合自己在新课改中收获的一些教学实践经验谈谈如何在高年级阅读课堂中引导学生抓准文章的主线，从而提高阅读教学的有效性。（一）抓整体 ，整体把握课文是前提。一篇文章，是一个系统的、有着极强内在联系的有机整体。在平常的阅读教学实践中，我们经常看到逐词、逐句、逐段地讲解分析训练，把文章搞得支离破碎。整体部分整体，综合分解综合，这是阅读活动中理解文章内容、把握文章框架、感悟文章内涵、领会文章写法的基本规律和方
