职校教师职业倦怠存在因素分析与对策麻城师范学校 胡红玲我们职校许多一线职校教师大概都有这样一些感觉：“当职校教师的时间长了，从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃职校教师职业的消极想法。实际上，这就是职校教师职业倦怠，即职校教师难以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应”。导致职校教师职业倦怠的原因是多方面的，概括地讲主要有： 1职校教师工作角色。职校教师在与校领导的关系中是被领导者，在教学活动中是领导者、管理者，有时还要做家长的代理人，负责照顾学生，有时还要做学生的朋友、家长的朋友，以便平等地交流思想感情。此外职校教师工作的不可选择性，如有时一个教案要讲几遍，一本书教几年，多次重复的工作易产生单调、枯燥的感觉，教育学生方面常不得不和自己并不喜欢甚至讨厌的学生打交道。这样多角色的时刻变换，天长日久，工作也便出懈怠之态； 2职校管理学生困难。这已成为职校教师压力和倦怠的主要原因。职校生从某一角度来说,在初中阶段的
