学前儿童艺术教育（音乐）学习辅导三（第57章）第五章学前儿童音乐课程编制原理（一）目标、内容与评价学习目标理解学前儿童音乐课程的目标含义、基本取向、体系层次与表达方式理解学前儿童音乐课程内容的选择标准、组织标准与形态理解学前儿童音乐课程评价的四个中心问题第一节学前儿童音乐课程目标的确定一、学前儿童音乐课程目标的含义幼儿园音乐课程目标：是为实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得音乐经验、促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和。二、学前儿童音乐课程目标的基本取向课程目标的基本取向主要有三种，分别是行为目标、生成性目标与表现性目标。三种课程目标各有优势。幼儿园音乐课程目标的取向：由于音乐是表演艺术，所以其表演或制作特性决定了音乐课程取向表现性目标的合理性。但在音乐课程中也有直接教幼儿所需要的技能的时候，这时也需要使用行为目标。三、学前儿童音乐课程目标体系（一）类型有两类：一类是以音乐教育内容为结构框架的幼儿园音乐课程目标体系（见教材110-112），另一类是以幼儿音乐经验为结构框
