小学生语文阅读教学评价实验初探一、课题背景 我校自进入新课程改革以来，我们一线教师在中高年级语文阅读教学中面临着很多困难，一是不能灵活应用新课程所倡导的“自主、合作、探究”的教学方法。二是我校课程资源匮乏，不知如何去评价，尽管课程标准强调了如何评价，但就我校来说，可操作性不强。因而我们广大教师普遍认为现行的评价体系已经不适应新课程的改革要求了。为了提高我校小学语文教学的水平，经学校领导同意，我们 2010 年成立了“小学生语文阅读教学评价实验”课题小组。 二、课题意义 本课题接近教师教学实践，可操作性比较强，对于促进师生的发展具有重要的意义，对于指导教师如何进行课堂教学的改革，掌握正确的评价方法都是十分重要的。通过构建有效的评价策略和激励性的评价体系，将使评价在新的课程理念下，发挥评价的功能作用，实现评价的价值取向，使学生在学习知识、严谨的学习态度等方面，主动发展，提升了学习质量。课题有利于改善当前小学语文教学某些方面的不足。能够有效促进小学生正确的语文学习方法策略的建立和语文能力的发展与形式。同时也是因为课题与教师的教学实际结合紧密，辐射面广。
