物体运动的方式教学设计南京市东山小学：赵祎教学内容:苏教版科学四年级下册第3单元物体的运动的第2课。教材分析:物体运动的方式的教学是在学生对运动有了基本了解，认识了运动相对性的基础上，对物体运动的方式及其特点进行集中研究，并将它们进行比较，找出异同点并以集合的形式表示出来，从而形象、具体地表示物体的各种运动方式之间的相互联系。学生在获取知识的过程中，通过合作探究、操作、观察、讨论，体验成功的快乐。随后教师利用学生的生活资源，将对物体运动的方式的学习由课内延伸到课外，使学生的思维由运动方式之间的相互联系延伸到自然界中许多事物的相互联系，从而帮助全体学生逐步形成科学的世界观。设计思路:教学本课主要是通过让木块、风车、易拉罐、钢尺、橡皮筋、秋千等运动起来，指导学生从总体上了解物体的运动方式有移动、转动、滚动、振动、摆动等，引导他们对物体运动的方式及其特点进行研究，使他们知道移动、转动、滚动、振动、摆动的特点，并能够通过观察及实践活动对各类运动方式进行比较，找出它们的相同点与不同点，用集合的方式表示出来。并通过研究让学生了解各种运动方式之间并不是孤立
