通过问题解决来建构知识内在条件分析清华大学电教中心现代教育技术研究所张建伟摘要基于问题解决来建构知识是探索性学习的核心思路，这种知识建构活动主要依赖于三个基本的内在条件：问题解决活动的意义性、系统逻辑性和针对问题解决活动的反省性提炼整合。 关键词知识建构问题解决探索性学习建构主义 建构主义作为一种新的学习理论，在知识观、学生观、学习观和教学观上提出了一系列新的解释，充分强调了学习的主动建构性、社会性以及情境性。建构主义者提出了许多教学改革的设想，在这些设想当中有一条被广泛采用的基本思路，这就是：基于问题解决来建构知识，通过问题解决来学习。对于问题解决导致知识建构的机制，笔者曾归纳为三种实现途径：巩固/熟练、深化/整合、新知识建构。本文将进一步分析这种知识建构活动的内在制约条件，说明在何种条件下这种知识建构活动才能是有效的，同时介绍用以促进这种知识建构活动的有关策略。 一、基于问题解决的知识建构：建构性学习的核心思路 建构主义者们从不同的角度提出了许多教学改革的思路和设想，比如认知灵活性理论（Cognitive Flexib
