探究教学的实施：理念与策略编者按：探究教学在具体落实过程中蕴涵着一定的教育理念，主要包括把学生看作研究者和知识的建构者；把教师看作引导者和环境的缔造者；把课程看作问题链和待求证的经验；把课堂看作一个开放的学习系统。要有效地实施探究教学，教师必须在确立探究主题、提出探究问题、引导探究过程和评价探究活动等方面讲究一定的教学策略。关于探究教学实施中的理念和策略，本期邀请西南大学教育学院院长靳玉乐教授进行专题探讨。其中，西南大学教育学院硕士研究生董小平也做了辅助工作，在此一并感谢。 新课程改革以来，探究教学已成为一种重要教学方式，成为改变我国传统教育和传统课堂的一种重要手段。然而，就探究教学的实践来讲，我国正处于探索阶段，课堂往往引进国外的一些探究教学模式，教师则模仿国外探究教学的一些做法，缺乏在我国新课程改革背景下对探究教学进行深入的理解和创造性的实施，因而有必要在此结合我国新课程改革的背景对探究教学的实施进行深入剖析，明确探究教学的基本理念，在教学实施策略上提供借鉴。 一、探究教学的内涵 要揭示探究教学的内涵，就必须从探究及其在教学中的引入分析入手，进而揭示
