课程纲要的撰写与呈现实践与理论都表明，教师从写“教案”、“教学进度表”到撰写“课程纲要”是提高教师课程能力的一种重要途径。因此，郑州市教育局要求各中小学教师，能够根据自身的实际，制定本学科的课程纲要，并作为道德课堂诊断交流活动检查的必备内容之一，为了帮助各单位能够更好地制定课程纲要，特推荐本文供大家参考。一、课程纲要及其意义（一）何为课程纲要？课程纲要是指以纲要的形式呈现某门课程的各种课程元素。从广义来说，大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。狭义来讲，课程纲要是包含各种课程元素的某门学程的大纲或计划书。这里，主要取其狭义，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的某学期某门课程（包括校本课程）的纲要。课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于前者完整地体现了课程元素课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。教案往往着重关注内容与方法，教学进度表主要包括教学时间与内容安排，都没有完整地体现课程的基本元素。我们要求每位教师在新学期开学前一周必须上交一份任教学科在本学期的课程纲要，并在教研组内进行交流、分享与
