施网络环境下高中物理“自主、合作、探究”教学模式的构建与实施内容摘要】随着现代信息技术的发展，网络已走入各个学校和家庭，为基础教育提供了广阔的前景。本文结合具体教学案例对网络环境下“自主、合作、探究”教学模式的理论依据、基本思路、各环节的具体操作进行讨论，展现了全面实施素质教育，着力培养学生自主学习能力、协作学习能力、研究性学习能力。【关键词】网络环境 自主 合作 探究 教学模式一、问题的提出 21世纪要求人才的语言、文化、知识、视野必须全球化、国际化，必须具有自主学习和相互合作的意识，具有创新和创造性应用知识的能力。普通高中物理课程标准（实验）也明确提出要“培养学生的科学探究能力”。注重科学探究，不仅是新课程的基本理念之一，也是新课程的重要目标。但传统的教学手段和方法过分强调知识的传授，严重影响学生学习的积极性和主动性，物理教师为此不断探索行之有效的教学方法和手段，总有些美中不足，多媒体和网络技术的发展与应用给物理教学改革带来生机。由于网络教育具有不受时空限制、以学生的学习活动为中心、丰富的网上教学资源、实时交互的教学方
