14.1 三角形中的边角关系第一课时 教学案例一、内容分析： 三角形是最简单的多边形，是研究其他图形的基础。本节课是在学生已学过了一些三角形的基础上，进一步系统的研究它的概念、分类、性质和应用。二、学情分析：虽然学生已在小学阶段及日常生活中了解了不少有关三角形的知识，但却偏重于感性认识，且缺乏系统化。故教学时应从学生熟悉的事物入手，创设情境，调动学生的学习积极性，积极进行观察、操作、猜想、验证，主动探究解决问题。三、教学目标：1、了解三角形的概念，会对三角形按边的关系进行分类，并会用符号语言表示三角形；2、理解三角形中三边之间的关系，并运用它解决一些简单的问题；3、经历观察、猜想、操作、实验、验证等数学活动，感受数学活动中的创造性，体验探究的乐趣。四、教学中的重、难点及处理：1、重点：理解三角形三边之间的关系，了解三角形的分类思想。2、难点：探究三角形三边之间的关系。3、处理：结合多媒体课件，揭示图形特点，通过观察、操作、合作交流，结合“两点之间，线段最短”原理，验证猜想。五、教学准备： 1、教师准备：制作多媒体课件。
