1、我国动漫产业人才培养体系研究摘 要:动漫产业是 21 世纪的新兴产业,本文基于我国动漫产业现状,重点从动漫人才发展角度出发,通过借鉴、分析国际动漫发展强国人才培养经验,提出符合我国动漫产业人才培养的“四维一体”模式,最终解决我国动漫产业人才发展的瓶颈问题。 下载 关键词:动漫产业 动漫人才 培养体系 对策 所谓动漫产业,是指以创意为核心、以动画、漫画为表现形式,包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售,以及与动漫形象有关的服务、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。动漫产业作为庞大的系统产业,
2、需要多元化的人才,因此加快具有创新能力的动漫人才体系的建设成为我国企业、高校尤为关注的问题。 我国动漫产业与人才发展现状 1.我国动漫产业发展现状 随着动漫技术的发展和动漫影片的热映,近几年动漫产业在我国快速发展。到 2009 年,中国动漫产业的发展成绩显著,全年制作完成国产电视动画片 171,816 分钟,比 2008 年增长 31%;国产动画电影达到 27 部,较 2008 年增长了 69%国产电视动画片制作备案累计达到 428,879 分钟,增幅为 32.81%;据估计,2010 年中国动漫产业市场规模将达到 208 亿元,较 2009 年增长22.4%,预计到 2012 年动漫市场规模
3、将突破 320 亿元。 动漫产业具有资金密集型、科技密集型和知识密集型,市场需求大,消费群体广的特点。对此,我国早在“十一五”规划当中即指出大力发展以动漫产业为代表的文化创意产业促进产业结构升级和经济发展方式转变的重要途径。2009 年,国务院更是首次在政府工作报告中提出积极发展动漫消费的工作任务,文化产业振兴规划将动漫产业列入国家重点发展的文化产业门类,全国各省市争先建设动漫创意产业基地、动画发展产业园,打造地方动画品牌。然而,在全国范围内兴起动漫产业热潮的同时,我们也应看到,中国的动漫产业链尚未完备,动漫产业发展还存在着诸如产品推广开发能力不够、人才缺少、 资金不足、 管理落后等问题,跟美
4、日等动漫发达国家存在一定差距。 2.我国动漫产业人才发展现状 一直以来,我国对于动画人才的培养缺乏有针对的政策扶持和引导,导致真正动漫产业需要的人才长期处于缺乏的状态,据统计,目前我国动漫人才的缺口达 60 万之多,而现在从事动漫创作一线的绝大部分是单一型技术人才,复合型创造人才少之又少。2002 年以前,我国动漫产业大量依靠加工、代工国外作品生存。这种情况下市场造就出一大部分单一从事技术型加工制作的动漫人才,与此同时,在国家“十一五”规划利好政策的刺激下,众多高校和培训机构片面追求“热门专业”,使得动漫教育一度泛滥,功利性的迎合了当时的动漫人才需求特点过于注重中后期技术制作人才的培养,而上述
5、现象又使绝大部分的技术人才未来又无法突破职业发展的瓶颈,只能局限于技术岗位的“来料加工”,很难培养出真正创新型动漫人才。 截至 2006 年 10 月,全国已有 447 所大学设立了动画专业,1230 所大学开办了涉及动漫的专业,这个数字比两年前翻了 4 倍。2007 年,我国共有动漫专业在校学生 46 余万名。然而,与此相对应的,各大动漫公司动辄上万元的月薪却出现“一才难求”的困境。一方面,大量的动漫专业毕业生和社会培训生往往在毕业的时候面临失业,而另一方面,动漫产业人才需求缺口巨大,企业却无法找到合适的人才。究其原因,恐怕取决于多方面因素,从动漫产业自身发展的角度来看,动漫产业属于投入巨大
6、,收益高的行业,因此相关企业在人才选择上也日渐趋于理性,为节约人力成本,在人才选择方面往往偏重于“一技多能”,这样既可以找到技术人才,又可以为未来从事研发、创意、运营储备人才。而从动漫从业者角度来看,大多数由于趋同心理,选择那些社会上比较热门的行业,并没有真正掌握从事动漫行业所需要的知识和技能,仅仅是拿着一纸毕业证或者培训资格证做所谓的“敲门砖”。另外,从教育的角度,我们也不难看出,造成这种矛盾的原因也来自于高校教育中“重理论、轻应用”的传统特点,内容更新跟不上行业的变化,专业的动漫师资队伍匮乏,很多都是以往从事相关行业的比如电影制作、美术一类的半路转行,缺乏相关的从业背景的资质;培训班也同时
7、受到“快餐文化”的影响,没有细致分析行业与市场真正需要的人力资源,而仅仅以收益作为最终目的。 动漫人才培养体系的国际经验 1.从小学生开始的青年长期培养计划 (1)有潜质的小学生的挖掘培养。在动漫产业较为成熟的日本,通过借鉴部分地区实施的以中小学生为对象的“推进创业型人才教育事业”的实例,近几年在动漫人才的培养上开发出一个从小学生就开始的长期培养计划。他们认为当今学生们不再局限于发送邮件、网络检索、制作网页这样的沟通交流的手段,学生在小学时期美术、绘画课的影响下,往往对一些简单的视觉沟通工具或图像(例如插图画家、照相商店)产生兴趣,这些工具可以成为小学生接触电脑的动机。因此,日本的学校抓住这样
8、的机会,以小学生为对象通过设置一些绘图或者动画制作软件的初级入门课程和指导,以及开发有针对性的教材,一方面培养了低龄学生图画制作的兴趣,有助于开发潜力,另一方面,也与后续的中学阶段、大学阶段分层次的动漫教育和培训有效的衔接起来,确立了长期的、系统性的从小学生开始的培养体系。 (2)组建动漫设计青年俱乐部。开发动漫市场,需要有一个发掘、培养动漫创作者的专门俱乐部。如日本以联赛的构思组织形成的动漫设计联赛,是世界通用的培养动漫艺术家的机构之一。这个联赛,不仅以专门学校学生、大学生为对象,还包括专业人士,以及培养从小学生开始的业余爱好者,12 岁以下的一些小学生也是俱乐部成员。这样,来自各地的动漫设
9、计青年俱乐部形成全国性网络,他们可以借助网络进行联机竞赛,从小学生到大学生的动漫创作者随时可以将自己的作品放到门户网站进行比赛,接受专业人士评价。而且实现了与动漫创作有关的学生、专业人士、教育机构、企业等之间的相互交流和信息共享。 2.人才培养形式的多样化 (1)企业与学校合作培养模式。当前各国高校和职校纷纷开设动漫相关专业,成为动漫人才的主要孵化地。例如在日本大概 1000 所学校参与到动漫教育中。一些学院将动漫创作者工作划分为设计、导演、艺术设计和形象设计、故事编辑,进行相应课程设置。最初是 12 年的动漫的基础学习期,基础学完以后要 12 年进行一个专门的学习,然后邀请专门的讲师进行讲座
10、和上课授业。目前国际常见形式是“政、学、企连动,产、学、研结合”,从企业派遣专业人员担当教师进行培训,然后学校给合作的企业安排实习的学生,实习时间一般为两个月到半年。 (2)专业人才培训机构。师资完善的培训机构为动漫人才迅速提高技能提供了难得的机会,也是高校培养模式的有效补充。如丰田汽车公司在法国baranshienno 市设立 syubanfokomu,这是一个动漫创作者职业培训场所,其特点在于由制作现场工作的专家担任教师指导学生,鼓励 34 人小组制作活动,相互交流沟通,在实际工作中提高能力。到 2001 年,这个培训机构已经得到高等教育机构的认可。再如,日本分布着许多事务所,好的事务所是
11、被国家承认的独立人才培养机构,新人都要遵守从基础科到本科再到研修科的进度培训学习,毕业成绩为优者才可进入事务所工作。 (3)学校与从事实际工作的教育机构之间合作。在专业学校和从事实际工作的教育机构之间建立长期的协作关系是解决动漫人才就业问题的关键决策。例如日本的一些学校认为接受制作公司订单的派遣公司、学校的制作部门都是学习实际技能培养人才的教育机构,共同设立一个进行实际工作的培养机构,规定一年中上限为八百五十小时的的学外劳动时间,在此期间学生可以到这些地方实习,既获得实际工作指导和经验又得到报酬,具有很强的激励性。 我国动漫产业人才培养体系构建对策 动漫产业人才体系应当以国家和社会发展、市场的
12、需求为基础,人才的培养同时也要遵循教育规律和人才成长规律。通过我国现有动漫人才存在的问题与借鉴国际先进经验,总体上说,应当发挥“四维一体”的培养体系,四维即“个人、教育、市场、政策”,要着力构建个人的目标体系,教育的保障体系,市场的引导体系,政策的支撑体系,一体表现在学校产业一体化,一方面,院校与培训机构结合动漫产业的需求开展办学;另一方面,动漫产业与市场为院校与培训机构输出的人才提供就业机会(如图 1)。 1.构建个人目标体系 个人的定位与职业发展首先取决于自己的人生目标,每一个卓有成就的人都经历了与众不同的超常发挥主观能动性的过程,发挥个人主观能动性是提高个人素质能力唯一的途径。个人的知识
13、和修养不是与生俱来的,从事动漫行业,不仅需要扎实的专业技术,还要具备丰富的想象力和渊博的知识,扎实的专业技术源于对动漫基础绘画技巧,原画技巧,与专业软件的掌握;而渊博的知识则依靠知识的不断积累和对各种社会现象的观察、思考与总结,长期积淀而成,这其中可能体现在动漫故事的情节,人物的刻画,场景的布置,空间的想象等等,只有具备这些,才能在生活真实的基础上创新、提炼概括和夸张,塑造出颇具新意的动漫艺术形象。 2.强化教育的保障作用 为促进动漫产业的持续性发展,重视教育是根本。院校与培训机构关键要起到启发人才的作用。要努力学习世界动画强国如日本早期动漫教育的方法。引导学生从小即可接触到动漫的启蒙教育,简
14、单的绘画课程,初级的视觉处理系统与软件,为未来培养高级的动漫专业人才奠定良好的基础。同时,不断加强动漫专业师资队伍建设,适当引进国外师资,不断拓宽学生的视野,让学生了解世界前沿的动漫发展情况与技术。高等院校更应该发挥资源优势,试点综合性课程,有针对性的深入培养动漫的高级人才,增强他们独立思维和编导能力,从而提高他们的创造力。培训机构虽然不具备高校得天独厚的资源优势,但始终需要把握从产业的现实和发展入手,更新培训内容,培养动手能力强,动漫企业的一线实操人员,满足不同层次动漫人才的需求。 3.完善动漫市场人才配置 动漫产业市场在人才配置过程中发挥着基础作用。人才的培养最终的目的在于满足市场的需求,
15、动漫企业应及时的将真实的人才需求信息与岗位技能要求通过市场反馈出来,并且进一步扩大市场的覆盖面,将高校、培训机构、劳动力市场统一起来,逐步实现人才市场的一体化。完善市场关于人力资本的预测机制和评价体系,定期反馈动漫市场对于人才资源的发展报告,使求职者能够充分的了解自身状况,获得比较好的就业建议,同时也不断指导教育部门及时调整人才培养方式。 4.加大政策支撑力度 动漫产业人才体系的构建是一个长期的过程,因此,国家相关部门应当持续的对动漫产业人才的发展给予政策和资金上的帮扶和支持,积极实施动漫人才创新机制,制定动漫创新人才培养规划,鼓励和吸引“海内外优秀动漫人才”,加大对动漫产业教育及基础设施的投
16、入,进一步完善知识、技术、管理等生产要素参与分配的人才激励措施,优化动漫人才队伍结构,创建动漫高技能人才培训基地,不断提高动漫人才培养水平,从而在科研管理、技术研发等各方面培养高层次的动漫领军人才。 动漫教育一体化是目前国际动漫强国发展的成功模式,即动漫企业、高等院校、培训机构为培养合格人才形成合力。院校与培训机构积极寻找动漫开发和创作的合作机会,实现理论与实践相结合,教学与生产相结合,从而密切融合人才培养体系与产业应用领域。动漫教育部门可以深入广泛的同国际、国内动漫企业开展交流活动,及时的了解目前动漫行业的最新信息和情况,企业与院校可以采取合作办学的形式或者高等院校可以引进企业合作共建培训中
17、心、实训基地等方式,积极推进课程改革,校企双方共同设计教学方案以满足企业对现行技术的需求,提高人才的实践能力和解决实际问题的能力,通过企业招人与学校育人相结合,专业课程设置与企业市场需求相结合,技能培训与岗位能力相结合,实现真正意义上的“产、学、研”一体化。另外,目前国家动漫产业园的建设,也是集产业发展、人才教育、人才培养、技术研发与服务、国际交流合作等多功能为一体的产学研基地。 总之,动漫人才的培养需要遵循教育规律,只有建立一套与市场需求、产业发展相适应的科学的动漫人才培养体系和教育模式,才能培养出适应和满足社会需要的动漫专业人才,从而推进我国动漫产业又好又快发展。 参考文献: 1、黄迅:我
18、国动漫产业发展与动漫人才培养的思考,载高等函授学报(哲学社会科学版),2009 年第 3 期。 2、曲江滨、刘伟:我国动漫产业发展的人才瓶颈及突破对策分析,载河北大学学报,2008 年第 5 期。 3、牛建忠、董艳:浅析国际动漫产业的发展模式与前景,载长城,2010 年第 4 期。 4、郑明海:动漫产业发展的国际比较及启示以中美日三国为例,载发展研究, 2007 年第 8 期。 5、张晓鹏:美国大学创新人才培养模式探析,载中国大学教学,2006 年第 3 期。 6、徐赛华:高校动漫人才培养模式的探讨,载硅谷,2010 年第 7期。 7、阮梦黎:中国动漫产业发展存在的问题与解决思路,载工会论坛,2009 年第 3 期。 8、魏江平:动漫人才培养模式探索与实践,载学术论坛,2010 年第 3 期。 9、陈林彬:动漫人才培养模式探索,载新闻界,2009 年第 4 期。 10、
