教师职业倦怠对教师本人、学生和学校都具有极大的危害。对教师而言，它会导致生理、认知、情绪和行为的极度疲劳，并很容易诱发其他心理问题，激化人际矛盾；对学校而言，它会导致工作质量下降、职业道德缺乏、人员大量流失等不良后果；对学生而言，他们将会被冷漠无情地对待，难以获得高质量的教育。因此，为了促进教师的专业发展，我们必须认真关注这一现象。一、教师职业倦怠的表现教师职业倦怠是指教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。其中，Maslach等人在该领域进行了大量的研究，她们提出的职业倦怠的三维度模型也得到了最为广泛的应用和验证。她们认为，职业倦怠主要表现为：情绪衰竭(emotional exhaustion)，是个体对压力的评估，表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失；非人性化（depersonalization），是个体对他人的评估，表现为个体以消极否定、麻木不仁的态度对待服务对象；低个人成就感(reduced personal accomplishment)，这是个体对自我的评估，表现为个体对自
