广南县小学品德与社会课教学现状成因分析与对策杨大勇【内容摘要】小学品德与社会课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”作为总目标，实现了情感、态度、价值观、能力和知识这几个目标的内在统一。可是，由于许多客观和主观的原因使我县小学品德与社会课的教学常常偏离和违背了这一教学的总目标。笔者结合广南县基本情况以及多年的教学工作经验，对广南县品德与社会课教学现状出发、形成原因和对策等方面作了一定的探讨，希望能以个人的绵薄之力，为我县小学品社课实施提供一点见解。【关键词】品德与社会教学现状成因分析对策在新一轮基础教育课程改革中，经国务院批准，小学中高年级思想品德课和社会课综合设置为品德与社会。品德与社会课纵观全球教育以及国内新课改的形势，兼具综合性、开放性、实践性特点，是我国义务教育课程体系的核心，它承担着培养社会主义国家公民良好道德品质的重任。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。儿童的生活是课程的基
