高职院校隐性创业教育课程开发2007年12月3日摘 要：隐性创业教育课程具有潜在性与间接性，广泛性与开放性，隐蔽性与渗透性等特点，对于学生创业意识、创业能力和创业品质的形成与发展具有重要作用。加强隐性创业教育课程开发，需要将显性创业教育课程与隐性创业教育课程结合起来，把校园的布局和美化及周边环境治理与创业教育结合起来，将开展学生户外拓展训练活动与创业教育结合起来。 关键词：高职院校；创业教育；隐性课程 隐性课程与显性课程相对，是指在学校教育中没有被列入课程计划，以间接的、内隐的方式呈现，影响学生身心发展的一切学校文化要素的统称。它不在课程规划以及教学计划中反映，不通过正式教学进行，但是对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观的形成和发展起着重要的作用。 一、高职院校隐性创业教育课程的特点 (一)作用方式的潜在性与间接性 作用方式的潜在性是隐性创业教育课程区别于显性创业教育课程的最根本特点。显性创业教育课程是通过正式的教学来进行，对于社会角色具有直接的、外显的影响力；而隐性创业教育课程是潜伏在显性课程之后，通过间接的、
