高考理科综合考试对高中生物教学的启示纵观近几年高考理综生物试题，明显有“稳中求新，以稳为主”的特点。而其“稳”主要体现在“注重基础，突出主干，难度不大”等。与高考备考工作对照，我们认为，在教学方面有两大误区： 一是练习题的选择上陷入宁多勿少的误区，大搞题海战。二是复习导向陷入偏、难、怪的误区，对学生的训练拔的过高，忽视基础知识的重要性。究其原因主要受所订成套试题和资料的束缚过多，不能灵活取舍。最终导致学生在面对难度并不大的生物试题得分率不高。在学生方面的问题：一是很多学生基础知识很不扎实，过分强调综合题的“新”与“大”，忽视了本学科的基础知识、基本技能和基本规律，导致对基本概念出现理解错误，痛失基础分。二是灵活运用知识的能力差，在遇到新的题目时，不能准确把握题目的意思，从而不能准确选取课本的知识去解决问题。这与平时只重视做题，忽视课本、不认真听讲、懒得思考关系很大。三是审题能力不强，心理上畏惧综合考试，物理、化学、生物三科综合到一起试题量大，总怕时间不够，审题不够沉着，导致对关键词重视不够，答题角度出现偏离。面对教学中存在的上述问题诸多方面的问题，针对现在高考试题难度不大
