课题名称：立体图形的拼组一、教学内容分析人教版一年级下册第28页例3。例题是一个拼组活动，通过把一些大小相同的立体图形拼成一个更大的或其它的图形，如用2个正方体拼成一个大长方体；3个正方体可以拼成不同的形状；8个正方体可以拼成一个大正方体等等，使学生初步体会立体图形之间、立体图形与平面图形之间的关系，从而学习联系变化的观点看待事物。“立体图形的拼组”是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分，它是在学生已经能够辩认和区分立体图形的基础上进行教学的，把它安排在“平面图形的拼组”之后，符合学生的认知规律。这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，良好的空间观念是学生数学素养的重要内涵，同时也能发展学生的空间想象能力。因此，学好立体图形的拼组将为学生以后进一步学习和研究立体图形打下坚实的基础二、学生分析一年级的学生虽然在上学期已初步认识了长方体、立方体、球、圆柱等简单几何图形，但是几何图形对低段学生来说，还是比较抽象的，因此本节课让学生的视野拓宽到学生所熟悉的日常生活情境中去获得数学经验，用数学眼光去发现生活中的数学问题，经历学习过程，感知学习数学的快乐。一年级的学生思
