简单的数据分析教学设计教学目标：1、引导学生自主探索、合作交流，学会看横向条形统计图和起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。3、加强学生提出问题、解决问题能力的培养。4、体验探索中成功的快乐。教学准备：例1用：每人一张空白的统计图（纵向），四人小组一张空白的格子图。例2用：师准备一些不同单位的空白统计图。（1小格分别表示1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米的空白统计图。）教学课时：2课时。教学过程：预期目标师生活动个人调整1、利用学生原有的知识储备，进行迁移，让学生通过实践发现问题：如果提供的空间太小，用横向条形统计图不合适，激发探索的欲望。2、相信学生能行，让学生通过合作交流、自主探索，并体验成功的喜悦。3、提供发现问题，解决问题的平台，在开放的问题情景中发展学生收集信息，提出问题与解决问题的能力。4、体验合作的意义与快乐。一、教学例1横向条
