通过神经系统的调节第一课时复习教学设计增城市高级中学 李燎沈 2012-10-26一指导思想对于知识掌握，我认为学生必须真正自身经历认知过程，才能更好的记忆、理解和应用知识。所以本人在本节课中：通过学案引导学生进行自主学习，学会对课文的知识记忆、理解和应用。同时提高学生的动手能力、语言表述能力、图文转化能力和归纳能力等。学生通过自主、探究或讨论的方式展示生物学知识，学习科学的方法，形成科学的观点、思想，树立科学精神。通过这种处理，使学生亲自构建自己知识体系，还课堂于学生。二教学背景分析2.1 教材分析本节教材是人教版必修3第2章动物和人体生命活动的调节第1节的内容。本节课内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋的神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递等内容。 由于“神经调节的结构基础和反射”的内容学生具有一定的知识基础，学生较为容易理解，重点是加深对知识点记忆和理解。而“兴奋在神经纤维上的传导”，特别是膜电位的变化与电流表指针的偏转关系，还有“兴奋在神经元之间传递”对于学生来说比较抽象，不容易理解，故为本节教学的难点。2.2 学生分析
