1、浅谈在班主任工作中如何渗透健康教育健康的心理素质，是使学生德、智、体、美全面发展的基础和前提。在班主任工作中，不?H 要重视学生行为习惯的养成教育和良好的班风建设，还应该注重学生心理素质的培养。学生有了健康的心理素质，才能正确的对待学习和生活中的困难，才能更好的和周围的人交往，才能真正发挥自身的各种潜能，成为社会的有用之才。简而言之，有了健康的心理素质，学生才能健康的成长。 下载 受社会大环境和我国特殊的家庭教育的影响，我们面对的学生都存在着这样那样的心理缺陷，常见的有懒惰、固执、欺骗、孤僻、虚荣、以自我为中心等。这种缺陷在学习生活中表现为做事粗心大意，没有恒心；学习怕动脑吃苦，不懂装懂；带人
2、浮躁无理，目空一切；受挫一蹶不振，不思进取。这种心理缺陷，直接影响着教育教学的效果，成了提高学生整体素质的障碍。班主任担负着管理学生、教育学生健康成长的双重职责，在日常的班务工作中必须重视学生心理素质的培养。下面笔者就谈一点自己在这方面的做法和体会。 一、营造民主的班级气氛，培养学生的自主意识 在日常的班务活动中，班主任要改变以往那种事无巨细，理无大小都要亲自抓，亲自管理的做法，要把学生当作学习生活的主人，给学生说话的机会，给学生处理班级事务的权利，让学生学会自己管理自己，自己教育自己。在选班干部时，要征求学生的意见，采用群众公推、自我推荐和竞争选举的办法，真正选出学生信任、有一定的组织管理能
3、力的同学，班里的工作做起来就得心应手。搞活动处理班里的偶发事件时，积极引导学生自己动手动脑，群策群力。班主任在批评、教育、鼓励学生时，心平气和，以微笑面对学生，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行。以上做法，可以为班级创造一种民主和谐的气氛，既培养了学生的主人翁精神，又培养了学生的自尊心和自信心，使学生经常保持一种宽松愉悦的心理状态，一个班的每一个学生都有了这种心里状态，这个班就充满了积极向上的活力。 二、引导学生参加力所能及的劳动和社会实践，培养学生动手动脑的能力和与人交往的能力 现代社会的生活方式，不够科学的“小太阳”式的家庭教育方法，导致许多儿童以自我为中心，依赖性强，衣来伸手，饭来张
4、口，不肯动手动脑，不会与人交往。班主任要经常教育学生，参与一些力所能及的劳动，洗碗、擦桌子、擦地板等，教育学生自己的事情自己干，养成自觉动手动脑的好习惯。另外，班主任还要有计划地组织学生参加一些社会实践活动，如打扫街道，照顾孤寡老人、户外旅行、社会调查等。通过这些活动，可以增强学生适应社会的能力，能吃苦耐劳、坚强勇敢、不怕困难的优秀品质，并初步培养学生与人交往的能力。 三、用成功教育激励学生，激发学生的上进心 成功教育就是班主任在班务工作中，设法寻找学生的“闪光点”，并创造条件和机会让学生的“闪光点”得以展示，让学生看到自己的长处，尝到成功的喜悦。在一个班集体里几十个学生在年龄、性格、爱好、学
5、习等方面是有差异的，因此，他们在学习生活中的表现也是各不相同的。班主任绝不能以学生在课堂上的表现、做作业的情况和学生成绩的优劣为依据，对学生进行诸如“优等生”、“中等生”、“差学生”这样简单的分类，要从学生的整体素质出发全面的考察每一个学生，并引导教育，使学生在各种心理潜能得以充分的发挥。班主任转化学习成绩差、自制能力差、调皮捣蛋的学生的最佳途径就是成功教育。这些学生中的大多数，经常生活在家长的埋怨、同学的嫌弃、老师的轻视这样的氛围中，一旦得到老师的几次表扬，尝到几次成功的喜悦，自尊心和上进心就会被激发起来，从而逐步成长为全面发展且具有个性的学生。 四、进行挫折教育培养学生顽强的意志 挫折教育
6、是指家长和老师创造条件，利用各种时机教育和锻炼学生，增强学生对挫折的心理承受能力，磨练学生的意志，提高学生的心理素质的教育过程。从现实情况来看，我们面对的学生，耐挫折能力是比较差的，尤其是一些品学兼优的学生，他们自小就在家长老师的赞誉声中长大，只知道成功不知道失败，只听得表扬听不得批评，一直脆弱，战胜困难的勇气不足，自理能力差，一遇到困难就垂头丧气。对班上学习成绩好，各方面表现突出，且有自满情绪意志薄弱的学生，要有意识地为他们设置困难，让他们做一些不能轻松的完成的工作，先让其承受一些挫折，然后帮助其分析受挫折的原因，寻找战胜困难的办法，并鼓励学生正确的面对困难和挫折，以顽强的毅力战胜困难，直至把事情做好。班主任采取多种形式，坚持长期对学生进行挫折训练，可以使学生一直受到充分的磨练，久而久之学生的眼中，就不会有什么克服不了的困难。 心理素质教育是素质教育的一项基本内容，健康的心理素质对学生的全面发展是至关重要的。作为班集体的管理者和教育者的班主任，要高度重视学生的心理素质，并通过各种渠道培养，努力使学生健康成长。
