谈情境教学在政治教学中的运用店塔初级中学-赵君教学是科学，教学也是一门艺术，教学的艺术不仅在于传授知识，而且在于激励、唤醒和鼓舞。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而没有情感的脑力劳动就会带来疲劳，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担。”目前，我国新课程改革对教师作了新的要求，要求教师要“创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。”可见，活跃、民主、开放的教学气氛，是激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的重要条件，下面是这十几年来我在这方面学到的一点体会：一、 创设情景教学法的原因。思想品德课是初中德育教育的主要途径，是非常系统地对青少年思想道德品质和日常行为规范进行教育的课程。但是在平时的教学中，我发现：学生对于课本知识说得头头是道，材料题也分析得非常正确。要说到书本中的道理，他们都知道，可在实际生活中，学生却并没有按照课堂上所讲述的来做。究其原因，我认为主要是由于在全民应试教育的背景下，全社会对学生分数的过于注重和追求，乃至我们教师自己单
