1、 1 西乡县第四中学校本级 课题申报书 课题名称 : 提高中学生作文水平的策略研究 申 报 者 : 胡胜波 单位名称 : 西乡四中语文 教研组 联系电话 : 15129866677 QQ 联系 : 550352269 博客账号 电子 信箱 : 填表日期 : 2013 年 3 月 西乡县第四中学 2012 年 4 月制 2 一、申报人基本情况 课题名称 提高中学生作文水平的策略研究 行 政 主 持 人 姓 名 胡胜波 性别 男 民族 汉族 行政职务 副教导主任 工作单位 西乡四中 电子信箱 通讯地址 西乡县第四中学 邮政编码 723508 学 术 主 持 人 姓 名 胡胜波 性别 男 民族
2、汉族 专业职称 二级教师 毕业院校 西北大学 专 业 汉语言 文学 学历 本科 教研组 语文教研组 电子信箱 主 要 参 加 者 姓 名 性别 出生年月 专业 学历 职 称 工 作 单 位 胡胜波 男 1980.11 汉语言文 学 本科 二级教师 西乡四中 陈天文 男 1969.8 汉语言文 学 本科 一级教师 西乡四中 张荣家 男 1972.2 汉语言文 学 本科 一级教师 西乡四中 二 、课题研究设计论证（约 3000字） 1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）； 2、课题研究的主要内容和创新之处； 3、课题研究的基本方法、手段及途径； 4、课题研究的基本思路和实施
3、步骤。 一、 研究意义： 中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分。它是一种综合训练，既能从语言文章3 方面训练学生写字，遣词造句，布局谋篇，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣，树立良好的文风，从而为今后的学习、工作和生 活奠定良好的写作基础。令人遗憾的是，当前中学作文教学却存在不少问题。 传统的作文教学就是教师按照教材上的习作训练内容，用有限的时间进行常规化训练，要求学生写好符合“规范”的作文。这样的作文教学使教师和学生都失去了个性，教学也形成了固定的模式，从而使很大一部分学生在习作之初就逐渐丧失了兴
4、趣，有的连基本的要求都难以达到；有的叙述平淡，内容空洞、老套；而部分优秀学生的作文水平也难以得到突破性的提高。如何培养学生的习作兴趣，如何提高不同层次学生的作文水平，不仅是一个重要的现实问题，也是一个需要从理论上深入研究的课题 。由此，我们提出了提高 中学生 作文 水平 策略 研究的课题，对于所有的能提高学生写作水平的有效方法，加以探索，力求形成一套可操作性的做法。 本课题研究的实践意义和理论价值 1.实践意义 (1)关注中学生语文作文兴趣 ,帮助教师认识教学理念 ,教学行为与学生学习兴趣的关系 .本课题的研究实施 ,将有助于教师教学前有的放矢地把握学生作文中存在的根本问题 ,特别是认清教师自
5、身教学策略中存在的问题及原因 ,从而转变教学观念 ,改进作文教学水平 . (2)通过主要问题的解决 ,为 初中作文教学提供有效的教学策略及方法指导 ,促进教师专业化发展和学 生的有效学习策略的形成 . 2.理论价值 本课题研究将改变 学 生作文教学现状 ,完善 作文教学的整体训练体系和专题训练体系 ;形成科学合理的 作文教学评价机制 ;形成 初中各学段语文作文教学及批阅的有效的教学策略 ;改变作文应试教学模式 ,实现教师角色转换 . 3、 推广 价值 通过本课题研究 ,我们将使语文教师积极主动地研究作文教学策略 ,实现角色转换 ;学生明确认识到作文不是单纯地考察语言表达与运用的能力 ,而是记录
6、生活 ,感受生活 ,创造生活的一种形式 ;是他们表达思想 ,抒发感情 ,绽放才情的一种途径 ;激发他们的写作内驱力 ,提高学生作文的积极 性与自主性 ;促进学生全面发展 ,提高学生作文质量 .形成适合于本4 校的语文作文教学的有效策略 . 二、研究目标： 根据因材施教原则，通过教学改革实践，探索作文分层教学的指导策略，全面提高每个学生的作文兴趣与能力。具体分解为： 1、 培养全体学生的作文兴趣和自信心，原来害怕作文的能够逐渐不再害怕，并慢慢喜欢作文，逐渐养成多观察、多分析、多写、多修改等写作的良好习惯。 2、 培养每个层次学生的语言能力和思维能力，使之同步发展。尤其是重视思维能力的培养，使学生
7、在习作中先学会把话写清，再求写得好。 3、 使作文困难学生能达到语 文课程标准的基本要求。 4、 注重个性发展，培养创新能力，逐渐学习对事物进行多侧面、多角度、多层次、全方位的探索，使更多学生朝着立意新、结构新、语言新的方向发展。 三、研究内容： 1、 如何训练积累之功。通过经典名著、报刊杂志、影视作品等引导学生广采博收，吸纳精彩的各类语言，尤其是与时俱进的语言，为提高写作水平夯实基本功。 2、 如何训练写实之功。借助学生感兴趣的网络途径，引导学生在空间写日志、建自己的博客、浏览别人的精彩博客，帮助学生消除各种写作心理障碍，激发写作自信，提高写作兴趣，调动学生写作积极性。老师通 过下水文引导学
8、生学会关注生活，主动感受生活，对生活做一些思考，并从体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地拥抱生活。 3、 如何通过写作方法的指导提升写作水平。如观察能力，选材能力、组材能力等；如何开头、如何结尾等，分不同文体从细处展开，调动学生观察、思考、练笔的积极性。 4、 如何通过榜样引领全面提升学生写作水平。计划通过文学社团、校报校刊的学生优秀习作培养一支先进的队伍，敦促其他同学努力跟上。 四、主要观点： 1、 教师要善于培养学生写作的兴趣。 2、 积累材料是写作的前提 3、 科学训练是写好作文的必由之路 4、 分层练习、分类指导、鼓励递进。 5 研究原则 1、 以校为本的主体性原则 。 坚持 “一切
9、为了学生 “的理念 ,以学校为主阵地 ,激发主体参与意识 ,使师生逐步从被动训练作文走向主动自能作文 ,课题组成员间真诚合作 ,学生利用差异相互提高 。 2、 理论与实践想结合的原则 。 在写作实践中提高作文能力 ,是本研究的又一原则 。 课题组成员边学习教育教学理论知识边进行课题实验 ,积极组织学生参加实践活动 ,在实践中不断地满足和不断地引起学生写作的需要和学习的兴趣 ;每位语文教师以语文课堂为主阵地 ,在教学实践中运用理论 ,同时在实践中总结经验教训 ,提 升理论 。 3、 整体性原则 。 作文是学生语文素养的一部分 ,我们开展作文教学有效策略研究 ,必须坚持整体性原则 ,使作文能力 ,
10、语文素养和人的整体和谐发展 。 要处理好阅读教学与作文教学的关系 ,课外阅读和语文能力的关系 ,生活认识能力和语言表达力的关系 。 五、研究思路 1、课题组成员分析现今中学生作文水平低下的原因。 2、寻求解决问题的方式方法。 3、进行提高学生作文水平的实践。 4、在实践中不断反思、小结、改进、形成有效的作文教学策略。 六、研究方法 1、调查研究法 2、文献研究法 3 、案例分析法 4、行动研究法 5、经验总结法 七、实施步骤 （一）准备阶段： (2013.3 2013.4) 1、 组建课题组，制定课题研究方案和研究计划； 2、 落实任务 ,责任到人 ； 6 （二） 实施阶段 : (2013.5
11、-2014.2) 1、 组织课题组成员学习研讨 ,交流思想 ,明确方向 ,协调研究 。 2、通 过观察、课堂教学实验，找出中学生作文水平低下的成因 。 3、 综合运用谈话法 、 问卷调查法 、 会谈 等 方法 ,对学生的写作水平进行评估 ,形成阶段性报告 。 （三） 应用推广阶段 （ 2014.3 2014.4） 根据研究 成果， 将 形成提高写作水平有效途 径实施策略 应用于本校各个年级语文课堂 。 （四）成果汇集、鉴定阶段 （ 2014.5 2014.6） 1、 整理课题研究资料，完成课题研究报告，并汇编成册。 2、总结研究成果，召开课题结题评审会，接受学校评审。 三、课题研究的可行性分析
12、（约 1500字） 1、课题研究的组织机构； 2、主要参加者的学术背景和研究经验； 3、完成课题的保障条件（如研究经费、研究时间、所在单位支持条件等）。 组织机构 课题组长： 胡胜波 课题组实验教师：陈天文 张荣家 主要参与者简介 胡胜波，男，本科学历，毕业于西北大 学汉语言文学专业，民盟盟员，现任西乡四中副教导主任职务，主抓教育教学工作，并担任九（ 5）班语文教学工作，每个学期都被学校评为“优秀班主任”。所任教班级的语文成绩历年来均居学校前茅，多次被学校评为“优秀教师”， 2012 年荣获“西乡县教学能手”称号，同年被评为“西乡县优秀教师”，他制作的课件醉翁亭记在 2012 年课改成果展评中
13、获汉中市二等奖。 2013 年荣获“全国第五届 SMART 杯交互式电子白板应用大赛”二等奖、“西乡县中小学教师信息化教学资源应用展示活动”一等奖及“西乡县 2013 年中小学影视教育影评活动”优 秀 指导教师奖。有7 多篇论文在省市级刊物上发表； 陈天文，男，本科学历， 一级教师， 事语文教学二十年 ,有丰富的教育教学研究经验 , 有多篇教育教学论文获各种奖励 ； 张荣家：男，本科学历，一级教师，学校骨干教师， 多年从事农村初中语文教学工作 , 年富力强 ,教育教学水平高。 完成课题的保障条件 1、 加强课题管理 ,强化激励机制 。 建立一套课题管理制度和激励措施 。 如课题组成员职责 ,课
14、题研究成果奖励机制等 ,从而进一步规范管理 ,激励实验教师积极参与实验与研究 。 2、 成立课题研究小组 ,明确分工 。 成立以 胡胜波为 组长的课题研究 领导小组 。 课题研究中 ,胡胜波 老师全面负责和管理课题研究工作 。 课题组所有成员都将团结协作 ,积极开展本课题研究工作 。陈天文 老师 负责 学生调查问卷的设计与统计和分析工作及其他调查工作 。 每位实验教师都需按时完成阶段性总结报告和成果的编辑撰写工作 。张荣家 老师负责资料的收集 与 整理 。 3、 加强理论学习 ,提高课题组实验教师的理论素养和教科研能力 。 要求课题组成员每周学习 1-2 篇与课题有关的文章 ,摘记有关内容 ,
15、有价值的材料送课题组 ,作为文献资料 。 4、 落实研究经费 ,学校将对本课题的研究提供必要的经费保证 。 研究措施 1、 组织 课题组成员学习研讨 ,交流思想 ,明确方向 ,协调研究 。 2、进行问卷调查， 将调查 ,研究得到的数据及信息进行定性分析 ,将感性认识上升为理性认识 ,总结出 提高学生 作文 水平 的有效性策略 。 3、 搭建交流互动平台。通过校园网为展示和交流阶段性研究成果提供空间，为促进课题研究创造良好氛围。 4、 利用横向和纵向比较分析法 ,探讨研究的阶段成果 ,明确不足 ,在弥补缺漏 。 8 四、课题研究 预期 成果 课题研究 预期 成果形式主要 ： （ 调查报告 、 论
16、文 、 反思、 教学设计、学生作品 ） 主要阶段性成果（ 调查报告 、 论文 、反思、 教学设计 ） 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 负责人 1 2013.5-2014.2 调查报告 文本 陈天文 2 2013.5-2014.2 论文 文本 胡胜波 陈天文 张荣家 3 2013.5-2014.2 教学设计及反思 文本 胡胜波 陈天文 张荣家 最终研究成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 1 2013.6 调查报告 文本 陈天文 2 2014.4 论文 、教学设计、反思 文本 胡胜波 陈天文 张荣家 3 2014.5 学生作 品集 文本 胡胜波 陈天文 张荣
17、家 9 五、研究经费预算 开支项目 预算金额（元） 开 支 细 目 准备阶段 100 购买 资料 ,集体研讨 。 实施阶段 100 课题组成员征订相关资料 ,实施课题中的研讨 ,交流所需材料 。 总结阶段 100 课题总结 ,学生作品集装书。 合计金额 ￥： 300 元 大写： 叁百元整 六、申报人承诺 与申明 保证书 我们保证及时认真完成课题研究任务，集思广益，认真落实各项研究方案，收集学习参考资料， 撰写报告，不抄袭，有实效，有推广性。 申报人签章： 2013 年 3 月 27 日 10 七、申报人所在 教研组 意见 八、 学校专家组 意见 负责人签章： 年 月 日 负责人签字： 年 月 日
