第三节 力的平衡力的平衡一、 学生原有知识水平、能力分析平衡条件的应用是对教学的检验，要训练学生的口头表达能力最后的小结应由学生对牛顿第一定律进一步加以补充，使其更完整。二、教学内容分析教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第一定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态从而建立了平衡状态、平衡力的概念；并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡,随后通过实验分析总结出二力平衡的条件得出二力平衡条件以后，利用同一直线上二力合成的知识得出物体受到的这两个力的合力为零使学生的认识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象再联系具体事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力三、教学目标知识与技能1 通过大量事例认识平衡状态和平衡力2通过对平衡力进行受力分析，用示意图表示平衡力3通过实验探究二力平衡的条件4二力平衡在生产和生活中的应用。过程与方法1学生积极参与举出平衡的事例2让学生积极进行受力分
