基于发挥核心概念功能价值的教学解读 按国际上对公民科学素养调查建议的内容来看，公众的科学素养至少应该包括3个方面的内容：一是对科学术语和基本概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的了解；三是对科学、技术和社会相互关系的基本了解 尤月虹. 发展中学生化学核心概念理解的实践研究D. 山西师范大学，2010.。美国“2061计划”认为科学素养应当包括“理解一些重要的科学概念和原理”。我国普通高中化学课程标准（实验）把“学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力”“学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活、科学研究中的应用”作为课程目标之一。可见，科学概念是科学教育的重要组成部分。一、 什么是核心概念？ 要理解“什么是核心概念”，首先我们需要理解“概念”的内涵。“概念”一词是我们生活中非常熟悉的词语，从教育心理学的角度看，概念是用符号所代表的具有共同属性（关键特征）的一类事物。每个概念包括四个方面：概念名称、概念定义、概念实例、概念属性。例如：概念名称“置换反应”，概念定义“由一种单质跟一种化
