复习课中的问题设计阮市镇中 郑赞飞 初中数学总复习是重要的教学阶段,是学生再学习的过程,也是发展学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的“收获季节”。在复习过程中,提问是重要的复习手段。那么如何结合教材内容和学生实际设计问题呢?下面结合我近几年的教学实践,以二次函数一章的复习为例,谈几点体会。不当之处,敬请各位领导老师批评指正。一、设计比较型问题,在求同求异比较中整合 学生知识;二、设计开放型问题,培养学生的发散思维和创造才能;三、设计变式型问题,提高学生应变思维能力;四、设计互逆型问题,培养学生逆向思维能力;五、设计应用型问题,提高学生运用数学知识 的能力。一、设计比较型问题,在求同求异比较中整合学生知识 复习课的主体是知识的再现,是学生将已学过的知识不断提取整合的过程。教师要通过合理的方法,设置恰当的问题以唤起学生的回忆。而设计比较型问题是实现这一目标的重要途径。 通过比较,能把相关概念串联起来形成知识链。 如在复习二次函数概念时,可以对比一次函数、反比例函数这些相关概念,进行“求同”“求异”比较,抓