南佛小学2014-2015学年第二学期教研活动记录时间：2015.03.09地点：二楼办公室活动内容：如何提高孩子们的审题能力参加人员：全体数学教师主持人：吕红梅活动过程：主持人：为什么要研究这个问题?主持人：我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠缺，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生因为日常积累的一些解题的经验出现思维定势。主持人：讨论初步解决的办法。常娜：课堂中要有专项训练。以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力；课外需要巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。孙在涛：在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。刘苗苗：课堂中要注意语言规范性。尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性；尤其在课堂中随着问题的展开，学生形成的新的生成（或正确或错误），教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入，更到位。杨念芳：课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述完整，板书书写的
