我们正处于一个经济快速发展和转型的时代，传统的以大量消耗原材料和能源为特征的经济下在丧失其主导地位，知识经济正在显示其蓬勃生机，以多媒体网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大门。既包含基础设施又蕴涵着人类的高级智慧的信息技术，把学生置于一种动态开放、生动、多元的学习环境中，提供给学生更多的获取知识的方法和渠道，传统的“三中心”（教师中心、课堂中心、书本中心）教学模式已经远远不能适应信息社会的需要。信息技术的普遍应用，对新课程的实施所起的作用，是显而易见和不容置疑的。它有利于提高课堂教学效率，有利于激发学生的学习兴趣，有利于实现教育资源的共享，有利于拓展师生交流的空间，有利于培养学生终身学习的能力，有利于教师教学方式的创新，有利于激发学生的创新能力等。由于传统的教学模式中只过分突出和强调接受与掌握，冷落和忽视了发展与探索，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识，学生学习成了被动的接受记忆的过程，这种学习方式导致课堂教学变得机械沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的
