“研学后教”理念的实质以及操作策略陈伟达引子思考：什么样的教育才是我们需要的教育？【行政回答】 什么样的课堂才是我们需要的课堂？【教师回答】麦哲伦纪念碑：侵略者与文明的传播者！乌鸦喝水半夜鸡叫潘金莲刘文彩雷锋凡事都要用历史观与哲学观去思考！形势：全国都在探索高效课堂！山东杜郎口中学“10+35”模式山东昌乐二中“271”模式南京东庐中学“讲学稿”山西新绛中学“导学案”所有模式都指向一个目标：让学生获得最大化的学习时间和有效的学习内容！所有模式都集合一个灵魂：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生！因此，教育局提出“研学后教”课堂改革理念，其意图非常明显，就是要改变课堂结构，改变学生学习方式，以凸显“上品教化”的教育理念和实现最好的办学质量目标。一、研学后教理念的实质（一）区教育局的阐释：“研学”主要是教师在深入研究学情、学法和课标、教材的基础上，编写出引导学生学习目标、内容、方法的“研学案”；学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究，钻研知识和方法，生生互动，提升能
